教案是日常教学工作开始前需要制定的，一篇高质量的教案是需要结合实际的教学能力的，淘范文小编今天就为您带来了八年级下册英语教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级下册英语教案篇1
一、指导思想
以九年义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。 二、教学目标
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 三、学情分析
八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。 四、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元 五、教学方法
1、教师和学生间的活动。 2、学生和学生间的活动。教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。 六、具体实施
1、认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。 2、课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。 3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.4、要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。 5、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。 6、积极进行教学改革，提高教学质量。
7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 七、教学内容安排
1、weeks1-2 topic 1 , unit 5 why all the smiling faces? 2、week 3
topic 2 ,unit 5 i feel better now.3、week 4
topic3 , unit 5 many things can affect our feelings.4、week 5
topic 1 , unit 6 we’re going on a spring field trip.5、week 6
topic 2 ,unit 6 how about exploring the ming tombs? 6、week 7
topic 3 , unit 6 bicycles are popular.7、week 8
review of units 5-6 8、week 9
topic 1 ,unit 7 we are preparing for a food festival.9、week10
topic 2 , unit 7 cooking is fun! 10、week11 topic 3 , unit 7 welcome to our food festival! 11、week12 review of unit 7 12、week13 topic 1 , unit 8 what a nice coat! 13、week14 uniforms.14、week15 15、week16 16、week17 17、week18
different jobs require different
3 , unit 8 let’s go and watch the fashion show.
topic 2 , unit 8 topic review of unit 8 review of units 7-8 review of units 5-8
八年级下册英语教案篇2
课题: unit1-unit6单元
课型：讲评课
课时：一课时
教学目标：
1.查缺补漏，巩固基础知识。
2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。
教学重点难点：
1、学生做题中的出错点。
2、正确运用be doing 和have to句型表示拒绝别人的邀请。
3、修改百分卷。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程：
一、试题特点
本次期中英语试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。
二、试卷分析：
本套试卷包括听力，语言知识运用、阅读理解、书面表达四部分。其中失分较多的是阅读理解和翻译句子。从学生的做题情况来看，对于能力型题目仍然是今后应进一步提高的。做题中主要困难是把握不准谓语的形式。
三、成绩分析：
由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。
班人数 人，最高分 ，及格人数 人，及格率为 %，平均分为 分; 班人数 人，最高分 ，及格人数 人，及格率为 %，平均分为 分。
四、教学过程：
step 1、学生小组修改试卷
step 2、精讲错题
听力部分： 语速适当，学生出错较少。
语言知识运用：
第一节：30、it’s +adj.+to do sth. 动词不定式作主语学生还是记不准。
38、有些同学审题不细，把主语看成了you，所以错选了b
第二节：43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事
46、show给…看 show sb sth
第三部分：阅读理解
c篇难度稍大，关键词drove不认识，给阅读带来了困难。另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。
第四部分：
第一节 词汇运用：学生主要问题是单词的形式把握不准，像66、75、76、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的很多，一是审题不清，再就是不会写match.
第二节：任务型阅读
此类型题既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，对后面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，错题主要表现在第83、85小题，82、84小题部分学生由于粗心用错了代词，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是什么意思，对阅读带来了困难，85小题主要是ask for 不会翻译。 在此建议大家：鼓励学生能用文中原句回答的尽量用原句回答，否则针对相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教学适当进行句型转换练习。
第三节：翻译句子
86题对动名词作主语还是把握不好，大部分用成了动词原形。88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是让学生平时多背原句并运用所学句型进行操练。
第四节：写作
本篇作文中主要问题是学生审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀请应该谈论周末忙，很多学生从周一谈到周五，就是不说周末，另外介词on运用的不准。这篇文章主要是用现在进行时和have to 说自己计划要干的事来说明自己不能去朋友家的原因，可有些学生就是不知道如何下手去写。
五、修改百分卷
六、补救练习
(一)阅读短文，用方框内所给单词序号填空，使短文意思通顺、完整。注意：1每个词只能用一次。②每空限填一词，2其中有两个多余选项。
a .never b. sad c. happier d. when e. needs f. if g. away h. ways i . health j. different k .think l. always
everyone ________ friendship. friends are our real wealth(财富) in life. we all enjoy getting close to friends. __________ we are happy, we would like friends to have a talk and share(分享) the good news. when we are _______, we need our friends to share our bad news. it’s nice to have friends to talk, to laugh, to cry and to share. if we don’t have any friends, we’ll feel very lonely(孤独).
sometimes our friend may be _________ from us, we’ll feel sad and miss them. we can keep friendship by writing letters or e-mails, making phone calls or in many other _______. we are often making __________ new friends in our life. but we shouldn’t forget old friends when we have new friends. the more friends we have, the ________ we’ll be.
we should look after our friendship a lot. ________ more about our friends and don’t see them by their looks. believe in your friends. and ________ leave them when they are in trouble. keep your words and you’ll have real friends in life.
there’s more good news from people who have many friends. they also live longer. so good friendship also helps you stay in good _________.
(二)阅读下面短文内容，根据其内容回答问题
two englishmen were in boston for a visit. one morning they went out to look for a famous church, but they didn’t know how to get there. they stopped a man and asked.
“excuse me, can you tell us the way to the north church?”
“go three blocks ( 街区 ) and turn to your left.” he said, “ you can’t miss it.”
so the englishmen walked three blocks and turned to their left, but they didn’t see the church. they then asked a second man.
“excuse me, but we’re trying to find the north church.”
this one said, “go three blocks and turned to your left.” but again they couldn’t find the church. in the end they asked a third man, “excuse me, please could you tell us how to get to the north church?”
“go three blocks and turn to your left. you can’t miss it.”
they walked three blocks and turned to their left for a third time. this time they found the church.
“is everything in boston three blocks and a left turn?” they asked themselves.
just then a man walked over to them. “excuse me,” the man said, “where is the east park? can you tell me?”
“go three blocks and turn to your left,” one of the englishman said, “you can’t miss it.”
1. where were the two englishmen going? _______________________________
2. did they know the way?_________________________________
3. what did the first man tell them?__________________________________
4. how many people did they ask the way?______________
5. do you think the two englishmen know the way to the east park?____
(三)短文填空，根据短文内容和上下文，补全短文
lin fei’s home is about 10 ________ from school. he gets up at six thirty every day, showers and has a quick __________ . then he ________ for school at about six forty. first he _______ his bike to the bus station. that _______ about ten minutes. then the early bus takes him to school. the bus ride usually takes him 25 minutes.
七、作业：
写好书面的试卷反思。
八、教学措施：
1、继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。
2、不断加强对学生进行听力训练的强度。
3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。
4、多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.
九、综合学生答卷中的问题，为了今后更好的教学，提出以下教学建议：
1、听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。
2、教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习英语的兴趣不能减，防止两级分化。
3、基础知识的落实要常抓不懈，尤其在复习期间应巧抓落实。
4、多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。
5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用积累的基础知识要点。
6、平时教学中多指导学生进行阅读训练，提高学生的英语语感。
7、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。教师在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。
8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中重视句型转换等写的训练，不能中考不考的题型不训练，造成因基础缺失而丢分。
八年级下册英语教案篇3
课题】 unit10 section a 3a -4 (1课时)
?学习目标】
1. 知识目标：继续学习反义疑问句的用法
2. 情感目标：描述与陌生人聊天注意的事项，学习该聊些什么，如何将话题展开。
通过学习与陌生人聊天来达到了解关心别人并增进友谊。
?重点、难点】
掌握反意疑问句的结构及运用。
?导学指导】
温故知新 (一分种内，完成下列单词及短语，组内互相交换检查.)
1.中午______ 2.含沙的_____ 3.再见_____ 4.浏览____ 5.下雨天______
6.在周末____ 7.去游泳__________ 8.看起来像______
9 .忘记带雨伞_______________ 10.排队等候
自主互助学习
学生观察3a中的图片相互讨论并预测3a答案
知识剖析：学习反意疑问句，特别要注意的问题
1.陈述句如果是there be结构时，疑问句部分仍用there。如：
there once was a man named saint nicholas, wasn’t there?
2. 在英语口语中，“i am +表语结构”，后面的反意疑问句多用aren’t i 来体现。
如： i am very interested in learning english, aren’t i?
3. 陈述句的主语是动词不定式，动词的-ing形式或从句，疑问部分的主语多用it来体现。如：taking care of our environment is very important, isn’t it?
what he said it is right, isn’t it?
4. 陈述句中含有not, no, hardly, neither, never, few, little, too …to等否定词或具有否定意义的词时，疑问部分常用肯定形式。如：
few people knew the news, did they?
tom has never been to england, has he? 但陈述句中如果带有否定意义的前缀和后缀的单词时，整个句子仍视为肯定句，反意疑问部分多用否定形式。
如：she is unhappy, isn’t she?
5. 陈述句的主语是nobody, no one, everyone, somebody等不定代词时，反意疑问部分的主语多用they(当强调全体时)或he(当强调个体时)。如果陈述句的主语是something, nothing, anything, everything等不定代词时，反意疑问部分的主语多用it。
如：no one knows him, do they?
someone is waiting for you, isn’t he?
nobody says a word about the accident, do they?
everything seems all right, doesn’t it?
6. 陈述句是主从复合句时，如果主句的谓语动词是think, believe, expect, feel, guess等词，且主语是第一人称i时，反意疑问部分的人称、时态与宾语从句保持一致，同时还要考虑到否定的转移。如：
i believe that the boy can get a ticket for you, can’t he?
?课堂练习】
( )1.—do you think it will stop raining noon ?
—well , it is really hard to say .
a. in b. by c. on d. for
( )2. —this is great weather , isn’t it ?
—it is sure . but it’s a little hot me .
a. to b. on c. with d. for
( )3.after you finish your homework ,you can go online for a while ,but you are not allowed computer games .
a. doing , playing b. to do , playing
c. doing , to play d. to do , to play
( )4.why come a little earlier ? we have had a lot of delicious food prepared .
a. don’t b. don’t you c. not to d. aren’t you
( )5. ____i haven’t been to america.
——_____.
a. so have i b. neither have i c. so i have d .neither i have
?要点归纳】
反意疑问句
?拓展练习】
a.用所给单词的适当形式填空
1.i am sure that it`s a_________________(rain) day tomorrow,do you think so?
2.the day after tomorrow my grandmother is going to have her____________(ninety) birthday.
3.this is a__________________(sand) field,so you can`t plant any rice in it.
4.there is something wrong with my head,i am not ___________________(i) today.
5.i have never ___________________(see) the film which is named “hero”.
b.完成下列反意疑问句。
1 .it’s very hot today, _______________ ?
2. he can speak chinese, _______________ ?
3. meimei studies in a middle school, _______________ ?
4. he never gets up late , _______________ ?
5. don’t go out at night, _______________ ?
6. he never loves cold weather , _______________ ?
7. you finished the task yesterday, _______________ ?
8. it _______________ a good day for swimming, is it?
9. tom has been to singapore , _______________ ?
10. the story is little interesting, _______________ ?
?总结反思】
八年级下册英语教案篇4
课堂作业
i. match the sentences
( )1. could i speak to sam，please?
( )2. would you like to come to my birthday party tonight?
( )3. may i come in?
( )4. what about going out for a walk?
( )5. shall i open the door?
( )6. will you (please) lend your pen to me?
a. good idea!
b. yes，please.
c. certainly. hold on，please.
d. i’d love to.
e. sorry，i’m afraid not.
f. come in，please.
ii. translate the sentences into english.
1. 你能接一下电话吗?
______________________________________
2. 你能把书带到教室里去吗?
______________________________________
3. 你能帮我打扫房间吗?
______________________________________
4. 我能打开窗户吗?
______________________________________
5. 我可以借你的车吗?
______________________________________
参考答案：i. c d f a b e ii. 1. could you answer the phone? 2. could you take the book to the classroom? 3. could you help me clean the room? 4. could i open the window? 5. could i borrow your car?
教学反思
教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。
八年级下册英语教案篇5
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;2、突出学生主体，尊重个体差异;3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三.教材简要分析
?新目标英语》八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个.
.复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全;学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在:(1)听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好;(2)受方言影响，多数同学的发音不准确。(3)单词量掌握较少;(4)上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理;(5)学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。(6)学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;大多数同学没有养成良好.
.的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
八年级下册英语教案篇6
(一)本单元语言目标：
1. 谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题。
2. 为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。
3. 为自己的问题找到解决办法。
(二)重点单词：
1. play v. 播放 2. loud adj. 高声的;大声的 3. argue v. 争论，争吵 4. wrong adj. 错误的;有毛病的;不适合的 5. could v. can的过去式 6. ticket n. 票，入场券
7. surprise v. 使惊奇;使意外 8. other adj. 任一的;(两方中的)每一方的
9. except prep. 除;把......除外 10. fail v. 失败 11. football n. 足球
12. until prep. 到......为止 13. fit v. 适合，适应 14. include v. 包括;包含
15. send v. 发送，寄 16. themselves pron. 他们自己(反身代词)
(三)重点词组：
1. keep out不让......进入
2. out of style不时髦的;过时的
3. call sb. up打电话给......
4. pay for付款
5. ask for要求
6. the same as与......同样的
7. in style时髦的;流行的
8. get on相处;进展
9. as much as possible尽可能多
10. all kinds of各种;许多
11. on the one hand, ......(在)一方面，......
12. on the other hand, ......另一方面，......
(四)重点句型：
1. what should i do?
我应该怎么做?
2. you could write him a letter.
你可以写信给他。
3. what should he do?
他应该怎么做?
4. maybe he should say he's sorry.
也许他应该说抱歉。
5. what should they do?
他们应该怎么做?
6. they shouldn't argue.
他们不应该争吵。
(五)重点语法：
情态动词should的用法
should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。情态动词没有人称和数的变化，意为"应该......"。
should(应当，应该)用于所有人称，表示劝告或建议。
eg. you should wait a little more.
你应该再多等一会儿。
--- i have a very bad cold.我感冒很厉害。
--- you should lie down and have a rest.你应该躺下，多喝水。
在这个单元中我们还学到用"could"表示建议，这时could不是can的过去式，而表示比should更加委婉的建议。
--- i need some money to pay for the summer camp.
---- you should/ could borrow some money from your brother.
(六)知识点讲解：
1. i don't have enough money.
我没有足够的钱。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定语修饰名词，也可作表语。
eg. do you have enough time?
six pieces of paper will be enough.
2. i argued with my best friend.我与我的朋友吵架了。
argue with sb.意为"与......争吵，争论"
eg. he often argue with his classmates.
3. my clothes are out of style.
我的衣服过时了。
be out of style / fashion表示"过时""不合乎时尚"
反义词是"be in fashion"表示"合乎时尚"
eg. he is always in fashion.
the sofa is out of style, and i don't like it.
4. maybe you should call him up.
(1)maybe是副词，用来表示推测，译为"也许，或许，大概"。
eg. maybe you are right.
maybe they will go out for a walk.
maybe不同于may be。maybe是一个词，是副词，may be是情态动词may加上动词原形be，意为"或许"，后接形容词、名词、代词等。
eg. it may be true.
he may be the man we are looking for.
(2)call sb up .打电话给某人
eg. i called up zhang hong at eight o'clock.
原句中him为代词，所以放在call和up之间，不能说成call up him。
eg. i'll call her up this afternoon.
could you ask him to call me, please.在这个句子中，省略up。
5. i don't want to surprise him.
我不想使他惊讶。
在这句话中surprise是个行为动词，可以说成"surprise sb."，表示"使......惊讶"。
eg. the news surprises us greatly.
surprised adj.惊讶的
surprising adj.令人惊讶的
eg. i'm surprised to hear the news.
it's a surprising gift, and i love it.
6. no, he doesn't have any money, either.
不，他也没有钱。
either的用法：用作副词，用在否定句或否定词组后加强语气，表示"也"，"而且"。
eg. he doesn't like singing, and he doesn't like dancing, either.
either用作代词时，常表示"两者之中任何一个"，常与短语连用或用作宾语。
eg. either of them will agree with you.
i don't like either of the books.
7. i need to get some money to pay for summer camp.
我需要一些钱支付夏令营。
(1)need是个情态动词，也可以是行为动词。
▲当它是情态动词时，后边直接加行为动词，表示"需要"，但need作情态动词时一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑问句中，例如：
①you need not meet him.你不必见他。
②need i repeat it?我有必要重复它吗?
对上一句的简略回答为：yes, you need. no, you needn't.
▲此外情态动词must提问时，否定回答时为no, ... needn't。
例如：must he finish the homework now?
yes, he must. no, he needn't.
当need作行为动词时，同其他行为动词一样对待，need后加不定式为"need to do"。
例如：i need to finish the work.
变为疑问句时，不能像它作情态动词时直接提前，而要加助动词do/ does/ did等，例如：
he needs to write many words.
改成一般问句：does he need to write many words?
他需要写许多字吗?
yes, he does. no, he doesn't.
(2)(sb.)pay(money)for sth.为......而付款
(sb.)spend(money)on sth在......上花多少钱
(sth.)cost sb.(money)什么东西值多少钱
这三个短语都是表示付款。但pay, spend指的是"人"，主语为人，而cost指的是"物"，主语为"物"。
例如说他昨天花10元买了一本书。用以上三个短语分别为：
①he paid 10 yuan for the book yesterday.
②he spent 10 yuan on the book yesterday.
③the book cost him 10 yuan yesterday.
注意以上三个动词的动词过去式为：
pay---paid spend ---- spent cost----cost
以上三个例句的翻译为：
①他昨天为这本书付了10元钱。
②他昨天花了10元钱(买)这本书。
③这本书花了他10元钱。
八年级下册英语教案篇7
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革得需要，面向全体学生，提高学生得人文素养，增强实践能力与创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究得学习方式。培养学生积极地情感态度与正确得人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展与终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确得英语学习动机与积极主动得学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题得陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读得简单读物与报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目得运用适当得阅读策略。能与她人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划与安排学习任务，积极探索适合自己得学习方法。在学习与日常交际中能注意到中外文化得差异。
三.教材简要分析
?仁爱英语》八年级(下册)，全书共有四个单元，共12个话题。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习得一些语
八年级英语下册教学工作计划
法知识点有：一般将来时、过去进行时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句等。
四、学情简要分析
本学期我担任二年级一班英语教学，共有学生人数63人。通过一年半得英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题得语段与简短得故事，能与教师或同学就熟悉得话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条与简单得书信。但由于各种因素得影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有得因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量得可行措施及教改措施五 一、面向全体学生，注重素质教育。 二、以学生为主体，尊重学生个体差异。 三、采用活动途径，倡导体验与参与。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 具体来说：
1、认真专研教材与课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课得基础内容，预备内容与拓展内容，满足不同层次学生得不同需求。
2、充分利用现有得现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
八年级英语下册教学工作计划
3、多与学生沟通，了解学生学习状况与需求，及时改进教学中存在得问题与不足。
4、积极开展丰富多彩得英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生得基础上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素质与业务能力得提高。 六.教学进度安排 unit 1 第一周----第四周 unit 2 第五周---第九周 半期复习 第十周
unit 3 第十一周---第十四周 unit 4 第十五周---第十八周 期末复习 第十九---第二十周
八年级下册英语教案篇8
一、学情分析
八年级大部分学生基础比较差，学习欠主动，对英语的兴趣不浓，而且这两个班基础薄弱，尖子生少，差生面广，需要付出很大的努力。
二、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。学生用书是教材的核心，它是按单元编排的，每个单元
六、七页。每个单元围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本教材共12单元，包括两个复习单元。
三、教学目标
在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心;能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事;能主要在大展示环节参扮演各种角色活动。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生培养良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学措施
1.教师组织学生分组讨论问题或自编对话表演艺术。
2.认真钻研教材，备好、上好每一节课，向45分钟要质量。
3.课堂上尽量使用英语以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。
4.每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作.
5.要求学生坚持每天背诵几句经典句子，每单元背诵一两课经典文章，坚持大声朗读课文，改善语音语调，增强四会技能技巧。
6.提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
7.积极进行教学改革，提高教学质量。
8.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言运用能力。
9.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
