只有加强作文的写作练习，我们的语文成绩才会有所提高，写作文是一件能够帮助我们记录生活感受的事情，一定要认真对待，以下是淘范文小编精心为您推荐的慢性作文推荐6篇，供大家参考。
慢性作文篇1
故事发生在春天。裁缝店里走进一位顾客。
顾客不紧不慢地走进来，缓慢地把布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件春衣。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说三天就能做好。第二家说一个星期就能交货。第三位师傅说一个月就能取货。可我觉得时间都太快了，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最慢的顾客。请问师傅您准备让我什么时候来取衣服——夏天？秋天？还是冬天？
“不”，明天就可以来取了！
顾客蹭的一下子跳起来：“这么快啊！”
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最急的裁缝啊。”
“那就算了，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客拿起布料就要走。急性子裁缝赶忙拦住顾客，着急的说：“我虽然是个急性子裁缝，但我做出来的衣服好啊！
这位顾客歪着头脑袋想了想，于是就把做衣服的事定了下来。
慢性子顾客并不着急穿这件衣服，所以第二天没有来取衣服。而且他还改变了主意，他说：“我不做春衣了！麻烦你帮我做一件短袖吧。这样夏天的时候我就可以穿了”
“你又要做短袖？裁缝问到。
顾客回答“是的”。
“可是你说得太晚了，我已经把春衣做好了。”裁缝又说到：“不过您放心，我把长袖剪掉一截就可以给您做出一件最漂亮的短袖了。”
顾客高兴极了，连忙说：“那太谢谢您啦。
第二天，裁缝就把顾客的短袖做好啦，可是，顾客迟迟没有来取衣服。裁缝想起了慢性子的顾客。于是，就把做好的短袖放在了衣柜里。
第二年夏天的一个早上，顾客想起了一件短袖还在裁缝店。于是，顾客慢悠悠地来到裁缝店满意地取走了他的衣服。
后来，裁缝点的生意越来越好。
慢性作文篇2
某个冬天的傍晚，急性子裁缝正准备吃晚饭。门忽然被慢慢地推开了，一阵寒风立即从门缝钻了进来，吹得裁缝一连打了几个寒颤。他探头一看，只见身穿一身单衣的人缓缓走了进来。
“我要做样东西，但我现在还没想好。”顾客说完就把布往台子上一放，慢悠悠地走了。穿得这么少，应当是要我给他做件棉袄吧！裁缝想，就急匆匆地花了一个晚上的功夫把棉袄给做好了。
可一天天过去了，裁缝也没见这个顾客来。一直等到第二年春天，裁缝看着橱窗里挂着的棉袄，自言自语道：“怎么还不来取呢？要做样东西，对了，他来的时候是冬天，还没想好，应当是在等春天，那肯定是做春装。反正他的布还多着呢？谁叫我是个技术最棒的急性子裁缝呢？”裁缝花了大半个晚上的功夫做好了春装。
就这样，春天过去了，夏天过去，秋天过去了。急性子裁缝按照自己的“聪明”思路做好了夏装、秋装。冬天到了，顾客总算来了。
裁缝指着整齐地挂在橱窗上春装、夏装、秋装和冬装，骄傲地说：“先生，我按照您的吩咐把衣服都做好，我拾掇拾掇给您装起来！”
“不……呃……我……其实是想做条短裤…我一直等它破得不能再穿，再来找你做。你……你怎么这么着急啊！！”
“什么！！！难道你不知道我是这个镇子上出名的急性子裁缝吗？”
“我……知道……可……可我是这个镇子上出名的慢性子顾客啊！”
慢性作文篇3
“个性”城里的居民都十分有特点，今天，我要和大家说说发生在急裁缝和慢顾客之间的故事。
一天，慢顾客来到裁缝店，他慢吞吞地对裁缝说：“裁缝，我想做……做一件……”他话还没说完，裁缝就脱口而出：“要做衣服，你要冬天的棉袄、秋天的夹袄、春天的长袖、还是夏天的短袖？”顾客一时没反应过来，张大了嘴巴，慢条斯理地说：“您说得太快了，您能再—再说一遍吗？”裁缝马上接着说：“那就做夏天的短袖吧，一天就可以做好。”“可是，现在是深秋了，我—我想做一件冬装……”裁缝一听又急了：“别可是了，就这样吧！”
日子一天天过去，已经三个月，慢顾客才到店里拿衣服。一试穿，衣服明显太小。只听急裁缝说：“哎呀！急着赶做衣服，忘了量你的身高尺寸！”
慢性作文篇4
故事发生在冬天。一位顾客走进了一家裁缝店。顾客不紧不慢地走进来，他刚把布放到案子上，裁缝就“噌”地一下跳起来介绍：“我的店铺，款式极多：t恤、短袖衬衫噢。您看一下这条裤子，棉裤加绒、弹性十足，这是今年最流行的款式，要不要试一下……”
“不，谢谢。”顾客懒洋洋地说，“我只要做一件棉袄就可以了。”他又补充一句：“我只要漂亮舒适、美观大方的新棉袄。时间您来掌握。我只要好的棉袄。师傅，告诉您，我是性子最慢的顾客，时间太短我会接受不了的。”
“您尽量早点来取，告诉您，我是性子最急的裁缝，您慢了我也会着急的。”
于是他们就相互道了别，送走顾客后，急性子裁缝连晚饭也顾不上吃了，赶着要把衣服做出来。终于，挑灯夜战，在东方吐白的时候做出来了一件漂亮舒适，美观大方的棉袄。
一天、二天、三天……一直到了春天，顾客还是没有来取衣服。裁缝开始惊慌了，他想：哎呀，还不来取衣服呀，急死我啦！咦？要不我把它改成春天穿的夹袄吧！说干就干，他风风火火地东一针、西一针，很快便在繁星闪烁中站起了身，这就表示他已经完成了。他躺在床上打了个哈欠：“但愿明天他能来。”说完裁缝便进入了梦乡。
荷花在太阳的照耀下，揭开了神秘的面纱，知了在树枝间烦闷地叫着。这时，慢性子顾客正在家里手拿扇子，一边在躺椅上摇晃着一边自言自语：“嗯，夏天日上三竿、酷热难忍，估计裁缝店已经不开门了，而且，假如我在这个时候去取一件棉袄，别人会笑话我的，就这该死的天气，换了谁也不会去的`。”于是，他又看起了他心爱的电视节目。而裁缝店真的像顾客说的那样吗？不是的，这个时候呀，把裁缝急得直跺脚：“哎呀呀，这顾客……他怎么还不来呢，都快急死我了！得了得了，反正夹袄不合时了，就把夹袄改成短袖衬衫吧。”于是他心急如焚、火急火燎地开始做。夕阳普照大地，他就把短袖衬衫做好了。
雪花飘落，寒风刺骨。整个世界变得冰天雪地。这时，裁缝气得快说不出话来了。他抓耳挠腮、上蹦下跳，头发都拔下来一大片，活脱脱一只狂怒的大猩猩。“我被耍了！他就根本没想来见我！”急性子裁缝喊道：“太过分了！不过为了能让顾客满意，我必须又再做一回棉袄，袖子嘛，接上去就是了。”于是他又精力充沛地干起活来了。
慢性子顾客呢？他早把这件事忘到九宵云外去了！
慢性作文篇5
?慢性子裁缝和急性子顾客》的故事语言表现力强，妙趣横生，让人忍俊不禁。我围绕本课教学目标，充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。
课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。在教学中，为了把学生带入文本，更好地体会两个角色的特点，我首先让学生圈画出两个人物的不同表现，分开体会，并做到有感情地朗读：读急性子顾客就读出急性子的语气，读慢性子裁缝就读出慢性子的语气。课文对话很多，教学设计中我着重指导第7～13自然段的这一次对话，体会顾客焦急的心情与裁缝的不紧不慢。
之后，我引导学生概括课文的主要内容，再从慢性子裁缝和急性子顾客的四次对话入手，让学生默读课文，填写出示的表格。在这个过程中，既有学生自己填写，又有教师的指导，还有小组合作讨论交流。目标明确，过程清晰，多方位培养学生提取信息的能力，为学生语言能力的提升搭好桥梁。
本课教学内容十分丰富，既有知识性内容，也有书写能力、语言能力的训练，实现了语文的工具性和人文性的结合。最后展开想象续编故事和改编故事，为学生发挥想象力提供空间，为学生发散思维指明方向。学生思维活跃，各有各的想法，课堂氛围积极活跃。
慢性作文篇6
从前，有一位裁缝和一位顾客，这位裁缝是个急性子，而这个顾客是个慢性子，你听了可别吃惊，他们两个之间可是发生了一些有趣的事呢！
故事发生在冬天，慢性子顾客来到急性子裁缝的店里，说：“你好，我想做一件棉衣，你只要在明年冬天做好就可以了。”急性子裁缝听了，对他说：“这可不行，明年冬天？时间太长了，我今天就帮你做出一件美观大方的新棉衣。”顾客说：“我不着急，你慢慢做。”裁缝拍了拍他的肩，说：“你放心，明天一定能穿上漂亮的棉衣。”顾客听了满意的走了，顾客走了以后，裁缝就开始风风火火的开始做衣服。
等到第二天，慢性子顾客到急性子裁缝的店里取衣服，当顾客穿上棉衣时，就对裁缝说：“师傅，这衣服紧的地方太紧了，宽的地方太宽了，根本就不合身。”裁缝听了，对他说：“对不起，昨天只是失误，今天我一定能帮你做出漂亮的棉衣。”慢性子，顾客听了就开心地走了。
第三天，顾客又来取衣服了，却发现衣服太小了，就转过头，对裁缝说：“师傅，怎么这次把我的衣服做小了呢？”裁缝听了，就对他说：“对不起，昨天又失误了，我今天一定帮你做出最好的棉衣。”顾客说：“师傅，我知道你是急性子，但做事情要有耐心，不能风风火火，这样什么事也做不成。”说完，慢性子顾客就失望地走了。
从此以后，急性子裁缝改变了他的毛病，不再风风火火，最后他的店里来了许多客人，连以前的慢性子顾客也来了，他低下头对以前的急性子裁缝说：“对不起，我之前不应该那样说你。”裁缝说：“没关系，是你的劝说让我改变了我的毛病，现在是我该谢谢你。”
