心得体会不仅仅是经验的积累，还包括了情感的体验和表达，所谓心得体会就是将我们内心的真实感悟写出来的，下面是淘范文小编为您分享的无游戏日心得体会5篇，感谢您的参阅。
无游戏日心得体会篇1
通过本次培训我认识到以下几点：
第一、关于游戏的时间
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，特别是大班的孩子。可我们不能以游戏时间不够来作为借口，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
第二、关于区角活动的性质
有了区角活动游戏反而减少了，这是教师普遍意识到的问题。为什么区角活动不是游戏呢？因为区角活动中的.大量材料都有教师预设了特定的目标，规定了玩法，而幼儿对很多内容并不感兴趣，常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何定位，它是自发性游戏还是个别化学习?区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的？我的观点应该倡导游戏性的区角活动。
第三、关于主题活动与游戏的关系
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成；二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。
无游戏日心得体会篇2
xxxx年10月21—22日，乐东县各个乡镇幼儿园进行了一次现场规则游戏评比活动。每所乡镇幼儿园教师都带来了精彩的游戏组织活动。其中，我有幸观摩到了两位年轻执教老师组织的两节游戏活动，印象较为深刻，颇有体会。
首先，由江北幼儿园的吉耐老师、林俪老师带来的体育游戏《揪尾巴》。游戏中，吉老师的精神面貌好、精神有佳，老师表情丰富，肢体动作夸张，能够很好的感染幼儿。游戏过程中，富有激情，不断激励孩子，为孩子们加油，加上欢快的音乐，孩子们很快融入到游戏中。
优点：示范很完整，很清晰，输赢分得很清楚；给游戏中胜利的孩子表扬很明显，师幼互动很好，
建议：教师让幼儿练习躲闪的肢体动作时间过多，幼儿正真的游戏的短，游戏设计较为单一，应该要层层递进，先易后难。
第二节，是抱由镇中心幼儿园的李文红老师、曾丽娜老师带来的体育游戏《揪尾巴》。进场环节设计的很好，直接调动了孩子们参与的热情，激昂的音乐不断将游戏氛围推向高潮。活动中老师的精神面貌好，很有感染力去带动孩子们兴趣。
优点，游戏中老师很沉得住气，整个活动凸显出了游戏的精神，很好。
建议：教师语言要精练，要考虑给幼儿穿的能量爱心衣是否适宜，交代不够具体，孩子对游戏的了解不多，经验交流得也少，游戏层次性不够，未体现游戏的`难度递进，不够有挑战性。以上两个活动中，游戏时间太少，老师说较多，老师要抓住关键问题来说，尽管游戏进行了好几次，但并未体现难度的增加，孩子的游戏水平并未得到提升，游戏设计较为单一，应该要层层递进，先易后难。
通过此次培训，我明白了开展游戏时要层层递进，由易到难。每玩一次，提一个游戏规则，游戏的关键是师幼互动，玩游戏时，还要给幼儿足够的空间和时间。规则游戏不仅带给孩子们无法言语的快乐，而且幼儿阶段的学习主要通过游戏中的体验和学会遵守规则，我们老师在定游戏规则时，尊重、平等、理解的原则，制定科学、合理的游戏规则，才能使幼儿养成良好遵守规则游戏的习惯。
无游戏日心得体会篇3
结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。它是创造性游戏的一种，在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及积极的加工创造。
学校里虽然学了关于结构游戏的知识，而我实地接触结构游戏活动却是在工作后。记得当时来到班级，看着教室里各式各样的积木我无从下手。而看着孩子们积极投入的用积木拼出各种东西，我感叹不已，那时就结构游戏而言孩子们是我的老师。随着教龄的增长，通过不断的学习实践，我对结构游戏有了一定的认识。今年有幸参加了唐老师的幼儿园结构游戏课程，更是让我对结构游戏有了进一步的了解。
通过自己的实践，以及几次到其他幼儿园的实地观摩，我认为就大班结构游戏的指导来说：老师既要让幼儿学习结构的技能，又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充分发挥。
方法和技能是结构游戏的支柱，需要老师由浅入深，循序渐进地引导幼儿获得。在感性认识的基础上，建构游戏必须借助一定的方法和技能，将自己对生活的观察创造性再现出来。我认为大班幼儿要学会能使用辅助材料装饰建筑物并和同伴合作建造，所建造的物体结构更加复杂、精细、匀称,并有一定的创造性，在主体建构活动中，对环境有一定的布局能力，能参与同伴间的商量、分工与组合的合作过程。新添的游戏材料老师可在幼儿探索的基础上让幼儿认识这种玩具的名称、颜色、形状、用途，并师幼互动进行交流、讲解、示范这种玩具的插长、围合、加高、整体连接、端点连接、交叉连接等技巧。幼儿学习基本的拼插技能同时，教师可拼插一些较形象、较精致的范例安放在醒目处，引导幼儿欣赏，这其中蕴含着兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发等，从而发挥环境刺激的作用，激发他们用这种玩具游戏的兴趣。
结构游戏蕴含着很多教育价值，所以需要我们教师投入更多的精力以及足够的重视程度，让我们的孩子在这之中获得更多的发展。
无游戏日心得体会篇4
探索大自然
春天，孩子们在农场里观察自己种植的植物的生长情况，秋天，他们快乐地采摘劳动果实；有时候，孩子们在木工坊敲敲打打化身为“万能工匠”；有时候，他们在森林爬网、爬轮胎，体验穿越“火线”，有时候，他们探索沙子的秘密……在这所幼儿园，孩子们说：“我的游戏我做主！”在这里，安吉游戏的魅力无人可以抵挡——把游戏的权利还给了孩子，让幼儿自由、自主、自觉地开展游戏！它就是西安交大韩城学校附属幼儿园。
创办于2017年9月的西安交大韩城学校附属幼儿园，坐落在西安交大韩城基础教育园区，总占地面积84亩，森林绿化区就高达63亩，是一所名副其实的森林式幼儿园。
幼儿园科学发现室
科学发现室
小鲁班木工坊
幼儿在木工坊开展活动
幼儿园食育工坊
孩子们在食育工坊
幼儿园的特色——“安吉游戏，放手探索”，让宝贝们乐在其中，究竟有怎样的魔力呢？
不再限定游戏的玩法，老师做游戏的支持者、合作者和引导者
西安交大韩城学校附属幼儿园相关负责人黄娟丽老师介绍说，首先，教师放手让儿童在真实的游戏和生活中自发学习，通过观察、倾听与对话，老师了解儿童学习的过程与经验，并以多种形式支持孩子反思、学习。在这一过程中，教师和儿童共同建构和传递知识，实现“儿童在前、教师在后”的师幼关系的突破。
看图组装喽
“首先从户外游戏着手，把儿童从局促的室内解放出来，让他们在自然野趣的环境中充分探索世界。如森林区泥沙地的‘造渠引水’、‘涂鸦大作战’、‘自然奥秘’、‘沙坑乐园’等主题游戏给孩子们创设了无限可能。其次，我们为幼儿准备了贴近生活、坚固耐用、可移动、可组合的游戏材料，如‘木梯搭建’、‘万象组合’、‘竹片世界’等，使孩子们在游戏中充分探究，从而获得更多的学习机会，解放教师，成就儿童。”
“安吉游戏”是具有中国幼教特色的游戏模式，体现了游戏课程化的方向，体现了“游戏是儿童的基本活动”和“游戏＝学习”的科学理念。“游戏＝学习”，体现了幼儿学习的特点，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，更是幼儿教育不可违背的规律。“安吉游戏”最重要的是把游戏的权利还给了儿童，让儿童自由、自主、自觉地开展游戏。
“安吉游戏”模式是幼儿园特别推崇的一种教育模式，在这一模式下，老师不再给孩子限定游戏的玩法、游戏的场地和场景，而是做游戏的支持者、合作者和引导者。接下来，让我们一起走进孩子们的“安吉游戏”世界看一看吧！
春天播种
栽下小植物
看，豆角丰收啦
农场探索植物的秘密
幼儿园有一个大大的农场，那里是孩子们的乐园。春天，孩子们在农场里仔细观察自己种植的植物的生长情况，观察每一片叶子每一朵一花的生长和绽放，用心呵护植物的生长。秋天，小朋友向老师提议，要带小篮子去农场采摘。体会种子变成果实，那种欣喜令孩子们非常有成就感。
用竹片搭建
用竹片搭建房子
一次，孩子们走进森林区的时候，发现了很多废弃的竹片。有小朋友提议：“我们用竹片搭一座房子吧，房子前面要有弯曲的小路，还要有小河……”于是，孩子们开始分工合作，有的搬运竹片，有的负责搭建，有的绘图，整个上午，孩子都沉浸在自己的游戏王国里，忙得不亦乐乎，收获的不只是快乐，还有团队协作。
万象组合游戏真开心
万象组合游戏
炭烧积木搭建
户外主题积木搭起来
积木是孩子十分喜爱的玩具，看，孩子们在户外搞起了炭烧积木搭建。他们提前设计好主题和图纸，然后分工合作，有的搬运积木，有的合作搭建，有的策划指挥。在此过程中，有过失败——倒塌，但孩子们都没有放弃，而是耐心研究倒塌的原因，重新再搭建。在大家的共同努力下，孩子们最终完成了主题搭建成品，成就感满满！
开动脑筋引水造渠
引水造渠给树苗喝水
造渠引水，给树苗浇水
翻土、造渠、引水......大自然中泥土的流动性和可塑性给孩子创造了更多的可能，孩子们沉醉其中。不知道哪位小朋友提议，要为远处的小树浇水，于是孩子们“一呼百应”，一起动手，共同修建渠道，在孩子们的不懈努力下，水渠终于修好，水也成功引向树苗。
给石头涂鸦
森林里的石头涂鸦
森林区是幼儿园自然教育以及安吉游戏的主战场，那里有很多大石头。有小朋友提议要给石头穿上漂亮的衣服。“那要怎么做呢？我们可以画呀”，就这样，一场给石头涂鸦的游戏开始了，有的提来了水，有的准备颜料和画笔……五彩斑斓的石头涂鸦就这样诞生了。
给小鸟造一个家
给小鸟一个温暖的家
“森林区的鸟儿没有家怎么办？我们给小鸟做个温暖的家吧！”那天，小朋友们从木工坊找来了木片，准备给森林区的小鸟建一个能遮风避雨的地方。孩子们设计、切割、涂色，一气呵成。在老师的帮助下，将精心设计的窝放在小树上。
森林安吉游戏
森林安吉游戏
主题游戏孩子说了算
像这样的主题游戏还有很多，比如孩子们想在森林区穿越“火线”，老师就协助孩子们设置爬网、轮胎障碍物等，设计出新的主题游戏。
做沙子“蛋糕”
他们还发挥聪明才智，比如有小朋友要过生日了，孩子们决定用沙子给他做一个生日蛋糕。他们还在森林找到了很多树叶以及装饰物，然后分工合作，有人做蛋糕模型，有人装饰蛋糕，美味的蛋糕在孩子们的分工合作下，很快就完成了。
萌宝们还尝试过水利工程，为了把水引进沙池，想了很多办法：利用pvc管子连接了很长的引水管道，有的用水桶提来很多水，有的用压水泵泵水。看似复杂的“水利工程”，在孩子们的操作之下，水很快便流到了需要的地方。
怎么样，是不是被西安交大韩城学校附属幼儿园的“安吉游戏”模式惊艳到了？秉承让“幼儿主导发现，让教育自然发生”这一理念，西安交大韩城学校附属幼儿园将为宝贝们创设更加丰富的“安吉游戏”，让孩子们在游戏中成长！
华商全媒体 耿艳红
无游戏日心得体会篇5
活动目标
1、在快乐、有趣的水上游戏活动中进一步熟悉水性，练习水中憋气以及感受水的阻力与浮力。
2、通过在水上进行队行变形及动作的展示，能大胆表现自己水上活动的能力，增强自己的自信心。
活动准备1、大毛巾、拖鞋2、录音机、音乐磁带《拉个圆圈走走》
3、水枪、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具活动过程1、进行换衣、鞋，上洗手间，做岸上的准备运动。
2、（入水）幼儿在老师的带领下随着音乐沿着池边进行踏步走变成四路纵队并进行队行地变化。
要求：鼓励幼儿大胆地踩水，让溅起的水花打到幼儿的脸上，感受水带来欢乐的同时也初步尝试闭气地感觉。
3、随着音乐幼儿走成一个大圆圈，（幼儿人数多的情况下可围成两个圆圈），幼儿手拉手边唱歌，边沿着圆圈走。唱到"看谁先蹲下"，幼儿立刻蹲下来。唱到"看谁先站好"，幼儿立刻站好。
要求：在蹲下来的`时候，要求幼儿吸气屏气后整个人沉到水中去，练习水中憋气的技能。（游戏3~4遍）
4、幼儿自由选择玩水玩具进行嬉水活动。
活动结束
1、幼儿上水后，要求冲洗干净身体并把大毛巾披上。
2、回班上后，进行常规地保育工作：擦干身体穿好衣服，吹头发、滴眼药水等。
3、把泳衣进行消毒清洗。
