为了让心得体会更加生动，可以适当使用比喻和类比，心得体会的撰写过程，能够让我们更加珍视每一次学习与成长的机会，淘范文小编今天就为您带来了云盘使用心得5篇，相信一定会对你有所帮助。
云盘使用心得篇1
中央组织部在京召开学习贯彻中央人才工作会议精神座谈会，会议强调要以更高标准、更大力度、更实举措做好新时代人才工作。进入新时代，人才越来越成为国家发展和竞争之间的关键因素，坚定不移贯彻讲话精神，“以点带面”推动我国人才工作“面面俱到”，值得广大组织干部领悟执行。
以“制高点”剖析“横断面”，锻炼人才奋斗使命担当。
俗话说，“侠之大者，为国为民”。纵观古今中外，大部分在事业上取得巨大成就、为人民做出巨大贡献的人才都是在鸿鹄之志的引导下，方能不懈努力并坚持到底的。一个人努力的方向决定了他事业境界的高低，而为国分忧、为民解难就是一切伟大事业发展的“制高点”，在这个“制高点”的引领下，建设事业才会犹如“水之就下”一般水到渠成。广大组织干部首先要站稳“制高点”，关切培养人才的思想动态，仔细剖析各色人才的“横断面”，鼓励全体有为之士以国计民生为己任，继承发扬老一辈科研人员的优良传统，为新时代建设贡献人才之力。
以“战略点”扩大“覆盖面”，打造人才吸纳创新高地。
要实施新时代人才强国战略，打造世界重要人才中心和创新高地，这就为广大组织干部提出了一个人才工作的战略目标。广大组织干部需要立足国家战略，以“得天下英才而用之”的热忱，推动新时代人才培养、吸纳、奖惩等机制的不断建立完善，不仅关心人才的物质精神生活，更要给予人才研究充分的信任和自主权。“桃李不言，下自成蹊”，组织干部要以海纳百川的包容性，像海绵一样汲取全世界的智慧“源流”，不断扩大人才工作的“覆盖面”。
以“着眼点”投身“迎风面”，立足人才发力广阔天地。
人才工作不但要“引得进”，更要“用得出”“用得好”。充沛的人才资源只能证明国家发展的潜力上限，唯有实践奋斗方能将理论之可能转变为实实在在的进步。如今世界面临百年未有之大变局，国内立足两个一百年奋斗目标，看似“急风骤雨”，实则“天地广阔”，正是无数人才建功立业、大展身手的好时机。组织工作要以民族复兴为“着眼点”，鼓励人才敢立“军令状”，敢上“第一线”，激励全部青年才俊以奋斗书写新时代的建设篇章。
国家发展靠人才，而人才工作的尽善尽美则需要广大组织干部贯彻人才会议精神，“以点带面”推动“面面俱到”。
云盘使用心得篇2
奶瓶是婴儿生活中必不可少的用品，它既可以作为婴儿喂养食物的容器，也可以作为婴儿喝水和果汁的容器。本文将介绍奶瓶的种类、材质、使用心得以及注意事项，帮助家长更好地了解和选择适合自己宝宝的奶瓶。
一、奶瓶的种类
奶瓶的形状分为圆孔和方孔两种，圆孔奶瓶适合用于母乳喂养，方孔奶瓶适合用于奶粉喂养。奶瓶的容量从120ml到500ml不等，家长可以根据宝宝的食量来选择合适的容量。
二、奶瓶材质
奶瓶的材质分为玻璃奶瓶和塑料奶瓶两种。玻璃奶瓶具有耐热性高、不易变形、易清洗等特点，适合用于母乳喂养。塑料奶瓶重量轻、易携带、耐摔，适合用于外出或旅行的使用。
三、奶瓶使用心得
1.奶瓶的容量要适中，太小容易导致宝宝吞咽困难，太大则容易导致宝宝厌食和过度饱腹感。
2.奶瓶的材质要安全可靠，建议选择正规品牌的产品，避免使用含有有害物质的材质。
3.奶瓶的形状要适合宝宝的嘴唇和食道，太圆的奶瓶容易导致宝宝吞咽困难，太方的奶瓶容易导致宝宝呛奶。
4.奶瓶在使用前要进行清洁和消毒，避免细菌滋生。
四、奶瓶注意事项
1.奶瓶在使用过程中要轻拿轻放，避免过度碰撞和挤压。
2.奶瓶不要长时间使用，建议定期更换和清洗，以免细菌滋生。
3.在使用奶瓶时要注意观察宝宝的反应和表现，及时调整奶瓶的容量和形状，避免过度饱腹感和呛奶等问题。
总之，选择适合自己宝宝的奶瓶是非常重要的，家长在购买奶瓶时，应该考虑宝宝的年龄、食量、使用场合等因素，选择合适的奶瓶材质和容量。同时，在使用过程中也要注意清洁和消毒，避免细菌滋生，确保宝宝的安全和健康。
文章为本网站原创作品，不得擅自转载！
云盘使用心得篇3
在各级领导的大力支持下，20xx年春期我们希望小学的每间教室都装上了“班班通”设备，也就是电子白板。我校领导非常重视，特意对所有的老师进行了培训。通过一年的学习与使用，我觉得电子白板已经成为了我上课必不可少的教学工具。下面我对电子白板给我们一线教师上课带来的一些便捷与好处谈谈我自己的一些感受。
一、最直观的感受
电子白板可以让师生彻底告别粉尘污染；它可以完全替代黑板。通过电子白板软件可实现板书书写、画图、擦除等。
利用电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。电子白板在小学课堂中，更是受到学生的喜爱。针对小学生的年龄特征，孩子好动，注意力集中的时间短等等，有趣的白板教学能够充分吸引孩子的注意力。
电子白板还能提高课堂的实际利用率，让老师告别繁杂的画图程序。它有量角器、直尺、圆规功能，可以面向学生清晰地操作，老师可根据需要调用图形，原来需要几分钟才能完成的图形，现在不到三秒钟就呈现出来了。
二、使抽象的问题形象化，帮助学生理解概念，突破教学难点。
人的思维是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中
尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。例如：我在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示剪刀、三角形、钟面、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？学生在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认识，学生很快找到了图上的角。这时我顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变得直观形象，学生易于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
三、能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力
首先是课件的使用，在电子白板教学中利用ppt课件效果很好，传统ppt的应用是演示式教学，它有强大的演示功能，却无法面对复杂多变的课堂。而电子白板最大的特点是可以直接在课堂上修改课件，如课件中的填空题可以由学生来填写。老师可以让不同的学生轮流进行上台操作，在答题的过程中进行指导、讲解，对学生的错误及时进行纠正，利用感应笔在白板上进行即时标注，更好地激发学生的
学习兴趣，提升课堂气氛，增强师生互动。例如我在一年级学生学习认识图形的教学中,我利用ppt设计了这样一个活动，课件中,只要点击喜欢的福娃,就会出现不同的题目。当课件放到“找一找身边的立体图形时”可根据学生的回答直接将内容通过白板的书写功能融入教学课件中，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分。这样的学习过程,不仅活跃了课堂气氛,增大了学生的参与面,而且使学生提高了自主学习的能力。
其次是图片的使用，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。利用电子白板设计的数学课图文并茂，能最大程度的激发学生的学习兴趣，使学生愿学乐学。我使用得最多的是课本图片（就在我们教参书的光盘里拷贝），课本上的每一页都可以变成一幅教学挂图展示在白板上，白板上的书写功能，构画功能，拉屏功能，聚焦功能。每一个功能都时刻吸引着学生的眼球。
四、应用白板增加课堂容量提高课堂效率
数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上,尤其针对记得快,忘得也快的小学生而言,在每节新课后,都需要设计较大量的练习加强巩固。如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式,长时间学生会厌倦乏味。因此,这时利用电子白板发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势,能使练习、复习等环节也轻松、愉快,能使学生在做题过程中始终保持愉悦、渴求上进的心理状态,使他们觉得学习是一件快乐的事。利用白板可以进行不同形
式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等,也可以进行一题多变,一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使学生厌烦练习的现象得以改变。例如：在教学完《分数的初步认识》后，我设计了学生喜欢的'涂色游戏：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用手中的感应笔，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。
五、电子白板教学过程有痕迹
电子白板上课的过程通过视频记录器能直接保存下来，这也是电子白板的一个特点，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。电子白板为现代化开辟了新的天地，给学生提供了一个更加丰富的发展空间，激发了学生的求知欲，启迪了学生的思维。以上是我使用电子白板的一些感受，但如何运用电子白板的强大功能，我还要继续学习，让电子白板在教学中发挥出最大的作用。
云盘使用心得篇4
导学案，对我来说既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们以前用的教学案有着相同之处既都是为教学服务的，说它新事因为它又和教学案有着本质区别，教学案是以老师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性还给了学生。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。随着素质的全面实施，为了切实落实构建有效课堂的教学理念，提高学生自主合作探究能力，使学生成为自主学习的主人，我校实施“学案导学”教学模式。经过了对导学案的学习使用，我有以下体会：
一、导学案的编写原则
1、构建和谐的课堂教学氛围。“学案导学”教学模式，要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。
2、提高课堂教学效率。怎样让“四十五分钟“的课堂更有效，更充实；怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。
3、发挥集体校研的力量。通过本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰，重点突出的导学案。
二、导学案的编写过程
为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为“预习学案”、“导学案”、“达标反馈学案”三个环节。
主要环节“导学案”的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。
实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是绞尽脑汁，仔细认真的设计每一个环节以及每一个知识点，力争呈现给学生的是最完善的设计。
三、导学案的具体使用
1、指导课前预习：每节课前，把导学案发给学生，使学生在课前的预习活动中有的放矢，学生有了清晰的思路，对本节课的学习目标、学习重难点，有所了解，便于有针对性的进行课堂学习活动。
2、课堂引导探究：在预习的基础上，教师把本节课要掌握的重点知识进行说明，按照具体环节引导学生进行学习。指导学生针对主要问题进行自主探究或者分组讨论，进行合作探究，在教师的启发引导下，积极展示学生的学习成果。在课堂上，师生共同圆满完成问题的解决。可以适当开展各种竞赛，让须生在愉悦、进取、力争上游的学习氛围中完成学习任务，对学生的回答以鼓励为主，允许学生创新思维，大胆质疑，给学生足够的学习空间。
3、作业的布置：作业要求巩固课堂学习内容之外，还要为下一单元的导学案做充分的准备。让课堂的内容能够有序的联结起来，便于学生梳理知识。
四、有待商榷和改进的地方
1、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导显得有些流于形式，学法指导太空，应该把学法指导渗透到各个环节当中去。
2、由于时间的关系，有时在课堂教学过程中，就忽视了导学步骤，为了增大课堂容量，就忽视了学生的合作探究能力的培养。
3、导学案不能做统一标准要求，各个学科都有自己的特点。我认为语文学科的导学案的设计更应该突出人文特色，让课堂教学内容更丰富，更有魅力。
4、应该努力做好课堂反馈，让每一堂课遗留下来的问题即使解决，做好巩固与衔接。
总之，我认为导学案的使用规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的出现，总要经历不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们一定会设计出更科学、更实用的导学案，真正做到教学相长。
云盘使用心得篇5
课改的基本理念是：要以人为本，要促进人的发展。所以，在这个理念的支撑下，我们要尊重学生，使每一个学生的知识、人格、智力、能力、非智力、个性等得到和谐全面的发展，才能体现以学生发展为本，才能体现的价值。我们现用的人音版教材就很好地贯彻和实施了这个价值，具体体现在以下几个方面：
一、知识技能的发展
现用教材很好地把握了教学规律和心理学的特点，从学生的认知规律和年龄特点出发，从学生的兴趣爱好和生活体验出发，从知识的艺术性和综合性入手，通过形象生动的色彩、画面、字体、图形谱、节奏谱、图标、表格……等，把原本枯燥乏味的音乐基础知识和基本技能刻画地非常鲜活有趣。这种直观的视觉美感直达学生的内心，不光让他们的内心变得美好，还很好地激发了学生学习的愿望。
同时，随着认知水平和年段的增进，教材又强调音乐学科的艺术性和综合性，通过不同教学领域的综合、音乐与姊妹艺术的联系以及与艺术之外其他相关学科的联系的灵活运用，扩大了学生视野，提高了学生的综合文化素养，促进了学生智力因素的发展。
二、综合素质的发展
我们不难看出，现用教材非常注重学生综合能力的培养，从第一册第一课开始就旨在培养学生的观察能力、模仿能力、听辨能力、注意力、感受力、想象力、表现力、参与音乐的能力、合作能力、评价能力、创造及创作能力等；在此基础上又循序渐进地培养学生的音高感、节奏感、乐感及和声感等；与此同时又潜移默化地培养了学生动脑筋的习惯、聆听习惯、歌唱习惯、演奏习惯等。
这些能力和习惯的培养不是一触而就的，而是深深地渗透在每一课、每个细节中，通过单元知识点和年段知识点地系统学习，通过“一课一得”的逐步堆砌，每个学生都会在参与学习和享受学习的过程中养成良好的学习习惯、提高个人的综合素质，进而提高学生的生活价值与生命价值。
三、个性特色的发展
现用教材最大的亮点是每课都设计了“编创与活动”这个环节。其中编有大量的实践要求，如即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈）、节奏旋律的创编以及对音乐的不同演绎等，让学生在编创活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现和创造能力。
这个环节还有一个重要的功能就是促进学生的个性特色发展。通过自由化和多样化的音乐表现形式，促进学生音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活方式的个性化发展。教师的作用在此的.落点是提供让学生展示、交流互动和评价反馈的平台，让他们在参与互动中不断修正自我、完善自我，创设和给于学生充分地自我发展空间。其实，在课堂教学过程中，学生思维的碰撞和个性火花的迸发就是我们追求的“教学亮点”。
总之，人音版教材无论是从教材内容的构建和教学方法的思路等方面都改变了以往“教师中心论”的理念，它从持续发展、终身的视角来构建了一套独特的新理念，实现了真正意义上的“以学生发展为本”！
