在任何时候写心得都是最好的记录内心感受的方式，大家在写心得体会的时候，一定要明确表达出自己的想法，淘范文小编今天就为您带来了研修培训的心得体会模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
研修培训的心得体会篇1
自从参加远程网络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢远程研修平台！
首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理问题的方式。
其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！
“欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中更有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名教师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获！
感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的.合作意识。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗
3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
研修培训的心得体会篇2
总的来说，通过今天的培训，我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
培训伊始，便是各级校领导的各自讲话，以及与我们的一一见面介绍，都表示了对我们青年教师的明确期盼与强烈支持与重视，让我们很是感动。
紧接着，就是黎校长对我们学校各项福利待遇的介绍，主要从薪资、情感、事业三方面着手，让我们了解到，xx有着广阔的前景，对我们年轻教师所面临的各种社会问题都有细致入微的考虑，在实际想方设法的为老师学生们想办法、谋福利。
下午，便是要感谢xx抽出大量时间，为我们细致入微的讲解如何做好一位老师，如何成为一名优秀的员工，一共罗列出了12个角度，一一细致的进行了说明，因为时间有限，只来得及把前七个问题进行了概述，但也让我们受益匪浅，大有收获。
我们深深地了解到，当一名教师容易，但是要当一名好教师却是相当不易的，通过这次培训，在之后的小组讨论中，我们有以下的几点总结：
一、教师必须具备创新观念与创新思想
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的.欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，养成教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党、忠于学校的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
四、坚持读书，丰富自己的内涵。
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生进行对话?如何与时俱进地掌握教育教学的技巧?在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
研修培训的心得体会篇3
一、目标与定位:
建立以校为本的教研制度，这是教育发展的需要，学校发展的需要，也是教师专业发展的需要，更是学生成长的需要。开展校本研究是提升教育教学品质的有效形式，我校校本研究立足校情，组织教师开展适合本校的教学研究，利于形成自己的研究风格，形成学校的文化特色。
二、探索与实践
我校立足本校教学实践，开展以“读书思考”“培训提高”、“案例引路”反思成长”、“互助切磋”、“专业引领”、“教改沙龙”、“课题实验”八个方面相结合的制度建设，以解决学校课程实施所遇到的各种问题为对象，以教师为研究主体，以促进教师专业成长为宗旨的校本教研。
1、读书思考。“不读书的人，思想就会停止”。唯有读书学习，才能促进教师不断丰富自己的文化内涵，不断闪现鲜活的教育思想，才能引领学生勤学习，善读书，长知识。学年初，我校实行“同读一本书”活动。学校免费为每位教师提供一本由本土名师林高明、徐玉烟老师主编的书籍一一《名师感悟有效教学90例》，这是一本以生动形象的语言、丰富贴切的案例、启人心智的课堂随笔深入浅出地讲述着一个个真实而感人的故事，字里行间渗透出理趣、
情趣与文趣，弥漫着一股浓浓的诗哲情怀。每一个感人故事后面的延伸思考、教育名言更是引人深思。细品之，感觉一步步迈向生命化教育的意境，激起了老师们对教育的又一次思考
教育原来如此朴实，却又如此厚重而伟大。其次，我们要求老师反思自己教学实践中的成功或困惑，结合书籍，边读边思考从教育案例和理论中寻找到依据或解决的办法。有了阅读书籍和有效的读书方法之后，交流必不可少。读书交流，共享成果，促进提高。我们邀请主编人林高明老师与大家面对面交流，现场的互动，思想的碰撞，迸发出智慧的火花，推动教师读书活动的高潮。我们还开设了网络交流平台。发言的教师把自己的读书体会发表在博客上，其他老师则纷纷跟帖，发表自己的观点。学校教研博客因读书活动而人气非凡，读书活动因有博客平台而展示出更绚烂的风采。
2、培训提高。我们提出了“培训是教师最大的福利”理念，采用多种方式，按需发展校本培训。我校在每学期期初根据不同学科教师，不同年龄制定不同的培训内容。目前，在我校采用培训方式主要有以下几种:一是实践型培训，主要适用提高教师教育教学实践能力的培训，如:日常的教育教学观摩；二是评价型培训，能提高教师教育教学评价能力的培训，如课例评价，听课评课等;三是研究型培训，即以研究课题的方式来实施培训，目的主要是提高教师教科研能力:四是理论型培训，以传播新知识新理念、新信息为形式的培训，如专题讲座、组织理论学习、做自学笔记等。通过校本培训解放了教师的思想，拓展了教师的视野，引发了教师的思考，发挥了教师的潜能。
3、案例引路。引导教师通过对教育教学案例的分析、解剖，明确案例所蕴含的教育思想和教育内涵。我们强调“以案例展现理念，让理念回归课堂”。新课程理念要落实在教育教学的每一个环节之中，体现在每一位学生发展的过程之中，必须经过教师的努力，经过教师实实在在的教学。我校校本教研的重点就在于促进理论与实践相结合。为此，我们鼓励教师以典型案例引路。案例研究帮助教师解决具体教学问题，促进教师在案例中研究自己，反省自己，自觉地调整教学行为，又可以分享他人的成功经验或失败教训，这种做法为大多数教师所接受。一学年来，每周三语文、周四数学、周五综合学科的案例研究成为我们推进新课程教学实验的有效功略。许多老师对案例研究有过这样的描述，案例是教育思想的形象描述，是教育过程的生动显现，是操做经验的有机渗透，是理论和实践的联姻结晶。
4、反思成长。进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。我们提出了教师成长的公式:成长=经验十反思。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成，智慧的教育才得以实施。每学年，每位教师要撰写20篇教学反思，回顾教学ー一分析成败一一查找原因一一寻求对策以利后行。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。
5、互助切磋。群体互助是校本研究的标志和灵魂。新一轮课改强调了学科间的整合和教师间的合作、互助。我校开展“骨干教师与新师结对子”、“传、帮、带”互助互帮互促活动，由教学研究经验丰富的教师对新教师予以业务上的指导与帮助:进行了年段研讨课、同课异构、互听互评，共同交流自己在学科教学中的体会，互相切磋，共同提高，共同成长。
6、专业引领。专业引领工作是否到位，效果是否显著，是校本教研制度能否向纵深可持续发展的关键。日常教学中，想邀请专家讲座是很难的，而教研员教学理论扎实、教学经验丰富，是学校使用起来最方便的专业资源。在新课改中，教研员对教师专业引领的内容和方式主要为以下几个方面。1.教研员对教师专业理论的引领，使其开阔视野，更新观念，深化对教学的认识，提升其教育理论水平和专业素养。2.教研员对教师课堂教学的引领，把课堂作
为案例，对教师课堂教学进行诊断与评价，通过诊断发现问题，并对问题给予及时的指导。3.教研员对教师科研方法的引领，帮助教师将问题转化为课题，并进行科研方法方面的指导。4.教研员对学科骨干教师的引领，使这部分教师快速成长起来，不仅能引领本校学科组的发展，同时还能在校际备课组中发挥积极的指导作用。5.教研员对学科网络支持的引领，为开展校本教研提供共享资源和专业引领，使教师与教研员之间以及教师与教师间的交流互助不受时间和空间的限制，显得尤为重要。
7、教改沙龙。每个月一次的教改沙龙，是由校行政人员、教研人员及实验教师举行主题讲座，向全校开放，力求把教学论坛打造成教育思想的摇篮，开拓成教育言说的天地，烹调成教学改革的盛宴。我校着力让研究回归实践，回归教师，回归真实，回归课堂，创设解放教师思想，释放教师才智的自由创造的活动空间，建立开放的、批判的、民主的、合作的新的教育文化。教改沙龙是教师教育智慧与思想的交织与碰撞，是教师教育生活的欢乐园。
8、课题实验。各备课组把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革的问题，作为课题研究的切入点开展研究。“课题”是教室里发生的“真实的问题”，只有日常的教学“问题”才可能转化为研究“课题”，引导教师自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。每位教师在每学年要撰写一篇高质量的研究论文。
三、摘撷与收获:
一年来的校本教研可谓一路艰辛，一路泥泞。既有成功的喜悦，又有问题
的困惑。但校本教研种子已根植于全体教师心中，成为学校可持续发展永不枯
竭的源泉和动力，成为教师们提升内在品质的自觉追求。正是我们不断的探寻
与践履，教育的旅途也收获累累硕果。
12、本学年，我校现正在研究的立项课题共9个，其中市级的3个，县级的6个。参加课题实验的老师有60多人次，他们能够注重理论与实践的有机融合，积极撰写教学论文，有二十多篇论文在cn、省、市、县获奖并收入汇编。
四、反思与探寻:
以校为本教研制度无论是教师对它的认识，还是制度的建立和实施，在我校尚处在初步研究阶段，虽取得一些成果，但尚不完整完善。以下几个方面值得讨论、思考与探寻。
1、校本教研不同于专业的研究，它的本质特征在哪里?应当如何把握等
等，有待于我们在今后工作实践中加以探索。
2、如何有效地实施校本教研?校本教研无疑已成为学校发展的内驱动力，但若仅仅是停留在理论探索、流程分析的层面上是难以实现的。
3、学校领导和教研力量所必需的专业知识与能力，影响校本教研的质量。
4、如何培养教师的教研意识、教研能力、教研兴趣及精神，将决定校本教研能否持续发展的关键。
5、学校经费问题使校本教研活动举步维艰难以正常进行。当然，校本行动研究也使我们真切地体会到:它是一种体验，是教师对教育教学和生命过程的幸福体验，同时它是一种创造，在研究过程中，既成长了学生，也成就了教师。诚然，这一切都处在刚刚的探索之中，在我们期许的同时，期待着有更多的领导、专家和兄弟学校的全力支持与热心相助。
研修培训的心得体会篇4
远程研修为农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有一种新的理解。
一、勤勤恳恳，积极研修
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。还记得从事学习的每一个日子里，视频课件里精彩的.课堂展示，细读那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂，品析教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决问题的方法。专家们精辟独到的分析，深深地撼动了我的教学心灵，加深了我对数学课程的理解，让我的教学有了方向。又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么。分享大家的教学经验和主题交流，使我柳暗花时，因为通过交流，很多模糊的问题得到澄清，很多错误的认识得到纠正，很多不成熟的观点得到完善。评论他人的文章，发表自己的观点，因为它让我看到巨人的肩膀，在欣赏别人智慧的同时提高了我的领悟。我十分珍惜这一难得的机会，因为它那里丰富的学习资料，成长了我的知识储备，开阔了我的教学视野。我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。
二、受益匪浅，感受颇深
研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。作为一名教师，怎样上好一节课，一直是我们最关注的焦点，听了专家们的讲解，我感触颇深，首先要设计好教学目标，教学目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿；其次是创设好的学习情境，激发起学生学习的兴趣；最后要理清预设与生成的关系，没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂，预设与生成二者是互补关系。要使我们的课堂多姿多彩，离不开教师的不断探索与反思。
总而言之，我在研修中的收获是沉甸甸的。在今后的工作中我会更加积极、主动，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。
研修培训的心得体会篇5
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
研修培训的心得体会篇6
最近，我校进行了为期三天的培训。为我们培训的有普教科的张民生主任，电教馆的杨丰烈主任，教研室的薛艳云老师，还有继续教育学校的两位老师，使我受益匪浅。让我体会最深的是继续教育学校的焦秋珍老师讲的“有效沟通”。焦老师精彩的讲解、培训，深入浅出，让我学到很多东西，沟通中应注意的细节、沟通的要点、有效化解冲突、正确批评、赞赏人的方法，以及与领导、同事、学生及家长很好沟通的技巧等，同时使我认识到自己以前在沟通中的不足，这对我以后的工作将会有很大有帮助。下面我将自己的学习收获和心得总结如下：
一、教育从沟通开始
1、教师最主要的人际关系：教师与学生、教师与家长、学生与家长。
2、有效沟通的基本条件：讲清楚、听仔细、问明白。
3、有效沟通的基本原则：沟通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、沟通四个建议，三个误区
二、心得体会
沟通是人与人之间的桥梁，没有沟通就没有相互交流的平台。以前，我总以为有了“礼貌、真诚”的态度，就可以与人们进行很好的沟通。直到学校给我们安排了《有效沟通》的讲座，我才了解到沟通并非那么简单。作为一名教育工作者，不仅要有应对问题、困难和挫折的能力，还要与学校领导、同事、学生和家长建立良好的人际关系，因此，提升个人的沟通艺术，运作好人际关系，就成为事业成功的重要环节。
沟通的基本问题是心态，这要求我们每个人要端正沟通的态度，从如何提高工作效能出发，加强人与人之间的交流。班主任与学生、家长、科任教师沟通，应选择适合的、有效的沟通策略，诚心对待、耐心了解、用心倾听、真心赞美厖班主任进行有效沟通需要多方面的知识经验和策略方法。
总之，参加此次培训，我觉得收获很大。在今后的工作中，我们要将所学的有效沟通知识、技巧加以练习运用，让自己和领导、同事、学生、家长、家人的沟通都有做到“有效”，那我们的人际关系将会越来越好，越来越和谐。
