心得体会是我们在经历中的宝贵教训，能够帮助我们成为更有智慧和成熟的人，写心得体会是我们对生活中的机遇和挑战的方式，淘范文小编今天就为您带来了化学实验心得体会优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
化学实验心得体会篇1
本学年九年级化学面临教学和中考备考双重任务。因此，化学实验室能把握一切为教学一线服务，一切为学生服务的原则。从实际出发，结合九年级化学教学和演示、分组实验教学实际，特作如下总结：
一、认真执行教学实验计划
完成化学学生分组实验8个，学生分组实验率100%，教师演示实验38个，教师演示实验率100%。积极准备和训练中考化学实验操作考试。
二、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。
三、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。
四、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。
五、准备好课堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，做好实验室的使用登记工作和记录。
六、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。
七、在实验过程中严格规范实验操作，如有违规操作造成损失损坏，并对其批评教育或进行通报。
八、定期检查，定期打扫实验室，保持实验干净整洁，做好通风换气。
九、做好中考实验操作考试工作，及早准备、及早训练，反复练习，人人达标，这次中考实验操作成绩优良。
化学实验心得体会篇2
当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它会随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进化学知识在学生心中的生长和发展。
传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师理当引导着的角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研究的这一阶段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用教师逐一指导，引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的创新精神和实验能力，提高学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探究性学习提供了广阔的平台。
在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学生很快回答
出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生通过回忆能把旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过思考才能回答。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生讨论后回答。这样学生就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上，教师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置的基础上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么因素决定的。这样通过重现已有的知识，再创设层层深入的问题，让学生形成新的知识体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。
通过化学实验探究，不仅可以激励学生产生强烈的求知欲望，还能促进学生自主学习。
化学实验心得体会篇3
这几天，我们精细班开始了为期一周的有机化学实验，总共有四个实验，其中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。
对于这次的实验，我们不在像以前做实验时的那种松散态度了，因为实验的难度相对以前偏难了，而且还存在着一定的危险性。因此，同学们对这次试验非常认真，每个组的成员都在认真负责的做好每一件事情。
在这几次试验中我们遇到了一些比较新鲜的仪器，比如：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是认认真真的叫我们怎样去使用，怎样的不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对实验的严谨以及对我们学生的负责。
在这次试验当中，我学到了很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。以前做实验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足，也很有成就感，里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次实验非常有作用，及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神
化学实验心得体会篇4
山大化学院每年大二下学期的时候都会开设开放性创新实验。所谓开放性创新实验就是动手实验得到以前没有的东西或是将以前的东西进行加工处理，提高物质的性能、产率等等。开设创新实验主要是为了提高学生的动手能力、思考能力以及团队协作能力，开阔学生的视野，为以后工作或是考研做准备。
我们组的实验是将桦木醇和咖啡酸进行酯化反应，生成了伯醇酯化产物和仲醇酯化产物，再提纯出我们需要的伯醇酯化产物。在我们实际动手实验之前，老师给我们提供了一些关于桦木醇和咖啡酸的资料，我们自己也搜集了一些资料，根据两种反应物的性质以及在反应中可能出现的问题，我们总结了一些反应方法，然后我们选择了合适的反应方法。
实验的时候，操作过程和我们做有机实验差不多，但多了一些其它的仪器和注意事项。实验时最重要的是要注意细节问题，例如加热的功率、加热的时间、搅拌速度、化学试剂的加入量等。若是细节没注意到的话，实验就有可能会失败。另外，也要注意实验安全问题，因为有时会因化学试剂的飞溅、仪器的操作不当或是仪器老旧等问题，实验时可能会发生危险。这就要求我们做实验的时候，要胆大心细、遇事不慌张、忙而不乱。
创新实验是利用我们的课余时间做的，所以我做创新实验的时间并不多，却使我学到很多有用的东西，更重要的是提高了我的动手能力和思考能力，锻炼了我的团队合作能力。在这次创新实验中，我学会了做实验时要认真仔细，但不能太死板、生搬硬套，要思维灵活，不拘泥于书本上的东西；做实验时要踏实、坚持不懈，不能烦躁、半途而废；遇到困难时，不能只想到求助于别人，自己要先思考一下，到底是哪里出了错，若是想了很久都没想出来，再请教别人。
总之，我非常感谢学校和学院能够提供这样一个可以提供自身能力的机会，感谢老师对我们的指导和教育，感谢团队的成员们。
化学实验心得体会篇5
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分析化学实验教案
对教师的要求：
必须仔细阅读实验教材，认真备课。准时出席集体备课会，若因事不能出席必须事先请假。
每次实验应提前 10 分钟进入实验室，检查实验设施，熟悉药品摆放，准备试剂、试样。检查天平水平、预热情况。实验过程中不得擅自离开，若临时有事须向领班主讲教师教员请假。实验结束后，提醒学生归还钥匙；检查水、电、气、门窗、钥匙柜。
着白色实验服（夏天不可穿短裤、拖鞋上岗）。关闭手机、呼机。
热情、负责地对待每一位学生。严格要求，态度和蔼，为人师表。
课程目的 1 ．正确、熟练地掌握定量化学分析实验的基本操作技能，学习并掌握典型的分析方法。
2 ．充分运用所学的理论知识指导实验；培养手脑并用能力和统筹安排能力。 3 ．确立 “ 量 ” 、 “ 误差 ” 、和 “ 有效数字 ” 的概念；学会正确、合理地选择实验条件和实验仪器，以保证实验结果的可靠性。
4 ．通过自拟方案实验，培养综合能力。如信息、资料的收集与整理，数据的记录与分析，问题的提出与证明，观点的表达与讨论；树立敢于质疑，勇于探究的意识。
5 ．培养严谨的科学态度和实事求是、一丝不苟的科学作风；培养科学工作者应有的基本素质。
课程要求
1 ．课前必须认真预习。理解实验原理，了解实验步骤，探寻影响实验结果的关键环节，做好必要的预习笔记。未预习者不得进行实验。
2 ．所有实验数据，尤其是各种测量的原始数据，必须随时记录在专用的、预先编好页码的实验记录本上。不得记录在其他任何地方，不得涂改原始实验数据。 3 ．认真阅读 “ 实验室安全制度 ” 和 “ 化学实验课学生守则 ” ，遵守实验室的各项规章制度。了解消防设施和安全通道的位置。树立环境保护意识，尽量降低化学物质（特别是有毒有害试剂以及洗液、洗衣粉等）的消耗。
4 ．保持实验室内安静、实验台面清洁整齐。爱护仪器和公共设施，树立良好的公共道德。
5、 每次实验不得迟到。迟到超过 15 分钟取消此次实验资格。因病、因事缺席，必须请假。
实验课评分标准： 实验数据及结果 30%
实验操作及技能 35%
预习、记录及其他 30%
纪律与卫生 5%
实验
一、分析化学实验基本技能讲授（仪器的认识、洗涤）
一、实验目的 1 ．熟悉分析化学实验室规则和安全守则， 了解分析化学实验课的基本要求 2 ．通过看录像和教师讲解，熟悉常用滴定分析仪器的使用方法和容量器皿的校正方法
3、 熟悉常用仪器的洗涤和干燥方法。
请预先认真阅读实验教材中分析天平页的内容以及相关资料。
本次实验是学生第一次进实验室。介绍、说明、检查以下事宜：
1 、水、电、煤气开关以及洗眼器的使用。
2 、灭火器、安全通道的位置。
3 、钥匙的存放与使用，要求实验结束后还回。
在学生中推选一名 “ 实验组长 ” ，负责安排值日。每次四名值日生。值日生的职责是：擦拭所有台面，包括窗台；清扫、擦洗地面；清洁天平室台面、地面（勿用湿布）；检查煤气开关；检查柜门及钥匙；检查门窗是否关好。最后须经老师允许后方能离开。
实验室内不得大声喧哗，不得吃东西。必须将手机、呼机关闭。
检查学生的实验记录本是否编号。
本次实验分别进行天平称量练习和清点、洗涤仪器。但事先一起介绍如何清点、洗涤玻璃仪器、如何使用天然气灯等事宜。
演示所需仪器物品： 烧杯、锥形瓶、容量瓶、移液管、酸、碱式滴定管、称量瓶、干燥器
二、清点仪器： 对照 “ 仪器清单 ” ，核查各类仪器的规格、数量、质量。首先在实验室内 “ 多退少补 ” ，互相补充。若不能满足则去实验准备室领取。若此次不清点好，以后再有缺损情况，按赔偿条例处理。
三、仪器洗涤 ：
1、 按照实验教材常用洗涤剂的 “ 铬酸洗液 ” 和 “ 合成洗涤剂 ” 中介绍的方法分别讲解不同玻璃器皿的洗涤。注意碱式滴定管的洗涤方法。强调 “ 少量多次 ” 的冲洗原则。强调使用铬酸洗液的注意事项（铬酸洗液为公用）。
2、 演示如何为酸式滴定管的旋塞涂渍凡士林和试漏；演示如何为碱式滴定管排气泡和试漏。滴定管中灌水至最高标线， 10 分钟后观察是否漏水。若有滴漏，酸式滴定管须重新涂油；碱式滴定管需更换玻璃珠或乳胶管。强调滴定管上口与下端出口尖部的保护。
100ml 容量瓶洗干净后，倒挂空干，为下次实验的仪器校准做准备。
四、分析用水
蒸馏水、去离子水、石英亚沸蒸馏水 去离子后又蒸馏的水
五、化学试剂规格
iupac 分五级： a b c d e
我国化学试剂规格及标识：
试剂级别 中文名称 英文名称 标签颜色
一级试剂 优级纯 gr 深绿色
红色
蓝色
咖啡色
特殊用途的化学试剂：光谱纯试剂、色谱纯试剂
实验
二、分析天平称量练习 用途 精密分析实验 二级试剂纯 ar 一般分析实验 三级试剂 化学纯 生化试剂 cr br 一般化学实验实验
分析生化
一、实验目的 1. 通过看录像，熟悉半自动电光分析天平的构造和使用方法
2 ．掌握半自动电光分析天平和电子分析天平的基本操作及常用的称量方法，做到快而准。
3、 培养准确 。 整齐 。 简明的记录实验原始数据的习惯。
二、实验原理
1 ．半自动电光分析天平的构造原理及使用
天平是根据杠杆原理制成的，它用已知质量的砝码来衡量被称物体的质量。 基本构造：
（1） 天平梁
是天平的主要部件，在梁的中下方装有细长而垂直的指针，梁的中间和等距离的两端装有三个玛瑙三棱体，中间三棱体刀口向下，两端三棱体刀口向上，三个刀口的棱边完全平行且位于同一水平面上。梁的两边装有两个平衡螺丝，用来调整梁的平衡位置 （ 也即调节零点 ） 。
（2） 吊耳和称盘
两个承重刀上各挂一吊耳，吊耳的上钩挂着称盘，在称盘和吊耳之间装有空气阻尼器。空气阻尼器的内筒比外筒略小，两圆筒间有均匀的空隙，内筒能自由地上下移动。当天平启动时，利用筒内空气的阻力产生阻尼作用，使天平很快达到平衡。
(3 开关旋钮 （ 升降枢 ） 和盘托
升降枢：用于启动和关闭天平。
启动时，顺时针旋转开关旋钮，带动升降枢，控制与其连接的托叶下降，天平梁放下，刀口与刀承相承接，天平处于工作状态。关闭时，逆时针旋转开关旋钮，使托叶升起，天平梁被托起，刀口与刀承脱离，天平处于关闭状态。
盘托：安在称盘下方的底板上，受开关旋钮控制。关闭时，盘托支持着称盘，防止称盘摆动，可保护刀口。
（4） 机械加码装置
通过转动指数盘加减环形码 （ 亦称环码 ） 。
环码分别挂在码钩上。称量时，转动指数盘旋钮将砝码加到承受架上。环码的质量可以直接在砝码指数盘上读出。指数盘转动时可经天平梁上加 10-990mg 砝码，内层由 10-90mg 组合，外层由 100-900mg 组合。大于 1g 的砝码则要从与天平配套的砝码盒中取用 （ 用镊子夹取 ） 。
（5） 光学读数装置
固定在支柱的前方。称量时，固定在天平指针上微分标尺的平衡位置，可以通过光学系统放大投影到光屏上。标尺上的读数直接表示 10mg 以下的质量，每一大格代表 1mg ，每一小格代表 0.1mg 。
从投影屏上可直接读出 0.1-10mg 以内的数值。
（6） 天平箱
能保证天平在稳定气流中称量，并能防尘、防潮。
天平箱的前门一般在清理或修理天平时使用，左右两侧的门分别供取放样品和砝码用。箱座下装有三个支脚，后面的一个支脚固定不动，前面的两个支脚可以上下调节，通过观察天平内的水平仪，使天平调节到水平状态。
使用方法
天平室要保持干燥清洁。进入天平室后，对照天平号坐在自己需用的天平前，按下述方法进行操作：
（1） 掀开防尘罩，叠放在天平箱上方。
检查天平是否正常：天平是否水平；称盘是否洁净，否则，用软毛刷小心清扫；指数盘是否在 “000” 位；环码有无脱落；吊耳是否错位等。
称量过程中必须注意以下事项：
a. 称量未知物的质量时，一般要在台秤上粗称。这样即可以加快称量速度，又可保护分析天平的刀口。
b. 加减砝码的顺序是：由大到小，折半加入。在取、放称量物或加减砝码时 （ 包括环码 ） ，必须关闭天平。启动开关旋钮时，一定要缓慢均匀，避免天平剧烈摆动。以保护天平刀口不受损伤。
d. 同一实验中，所有的称量要使用同一架天平，以减少称量的系统误差。 e. 天平称量不能超过最大载重，以免损坏天平。
f. 加减砝码必须用镊子夹取，不可用手直接拿取，以免沾污砝码。砝码只能放在天平称盘上或砝码盒内，不得随意乱放。在使用机械加码旋钮时，要轻轻逐格旋转，避免环码脱落。
（4） 读数
砝码＋环码的质量＋标尺读数 （ 均以克计 ） ＝被称物质量。
天平平衡后，关闭天平门，待标尺在投影屏上停稳后再读数，并及时记录在记录本上。读数完毕，应立即关闭天平。
（5） 复原 称量完毕，取出被称物放到指定位置，将砝码放回盒内，指数盘退回到 “000” 位，关闭两侧门，盖上防尘罩。登记，教师签字，凳子放回原处，再离开天平室。
2 ．电子天平的构造原理及特点
据电磁力平衡原理直接称量。
特点：性能稳定、操作简便、称量速度快、灵敏度高。
能进行自动校正、去皮及质量电信号输出。
1 ． 型电子天平的使用方法
（ 1 ）水平调节 水泡应位于水平仪中心。
（ 2 ）接通电源，预热 30 分钟。
（ 3 ）打开关 on ，使显示器亮，并显示称量模式 0.0000g
三、称量方法
1 ．直接称量法
用于直接称量某一固体物体的质量。如小烧杯。
要求：所称物体洁净、干燥，不易潮解、升华，并无腐蚀性。
？ 2 ．固定质量称量法
用于称量指定质量的试样。如称量基准物质，来配制一定浓度和体积的标准溶液。 要求：试样不吸水，在空气中性质稳定，颗粒细小（粉末）。
方法：先称出容器的质量，关闭天平。然后加入固定质量的砝码于右盘中，再用牛角勺
将试样慢慢加入盛放试样的容器中，半开天平进行称重。当所加试样与指定质量相差不到 10mg 时，完全打开天平，极其小心地将盛有试样的牛角勺伸向左称盘的容器上方约 2-3cm 处，勺的另一端顶在掌心上，用拇指、中指及掌心拿稳牛角勺，并用食指轻弹勺柄，将试样慢慢抖入容器中，直至天平平衡。此操作必须十分仔细。
3 ．递减称量法
用于称量一定质量范围的试样。适于称取多份易吸水、易氧化或易于和 co 2 反应的物质。
方法：（ 1 ） 用小纸条夹住 已 干燥好的称量瓶，在 用台秤上粗称其质量 （ 2 ） 将稍多于需要量的试样用牛角匙加入称量瓶，在台秤上粗称。
四、主要试剂和仪器
nacl ， k 2 c r o 7
分析天平，表面皿 ， 台秤 ， 称量瓶， 50 ml 小烧杯， 牛角匙
五、 实验步骤
1、 固定质量称量法
称取 0.5000g k 2 c r o 7 两份。
（ 1 ）将干燥洁净的表面皿或小烧杯，在台秤上粗称其质量，再在天平上准确称出其质量，记录称量数据。
（ 2 ）在右盘增加 500 mg 的砝码或环码。
2 ． 递减称量法
称取 0.3-0.4g naci 两份。
（ 1 ）在天平上准确称取两个干燥洁净的小烧杯的质量，记录称量数据 m 0 和 m 0 / g 。
（ 2 ）将干燥洁净的称量瓶，在台秤上粗称其质量，再加入约 1.2g 试样，在天平上准确称出其质量，记录称量数据 m 1 g 。
转移 0.3-0.4g naci （约占试样总体积的 ）至第一个已称量的小烧杯中，称量并记录称量瓶和剩余试样的质量 m 2 g 。用相同的方法，再称出 0.3-0.4g 的 naci 于第二个已称量的小烧杯中。
六、 数据记录与结果的处理
有效数字的记录与处理
七、思考题
1 ．称量结果应记录至几位有效数字 ？ 为什么 ？
3、 本实验中要求称量偏差不大于 0.4 mg, 为什么 ？
答案 :1. 小数点后 4 位 。 因 称量误差 ≦ 0.1%
3、 因为 称量一次 ， 允许产生 ±0.2 mg 的偏差 ， 用 递减称量法 称量一份试样时 ， 需要连续两次称取容器 + 试样的质量 ， 故允许产生 ±0.4 mg 的偏差
八、实验指导
1、 强调 加减物体或砝码 ， 一定要先关闭天平 。
2、 强调 保持天平洁净 。
实验
三、 滴定分析仪器基本操作练习
一、实验目的 1 ．通过看录像和教师讲解，熟悉常用滴定分析仪器的使用方法和容量器皿的校正方法
2、 熟悉常用仪器的洗涤和干燥方法。
二、主要试剂和仪器
k 2 cr 2 o 7 (s)，h 2 so 4 （ 浓 ） 、 naoh(s) 、去污粉、丙酮、无水乙醇、乙醚。
酸式滴定管，碱式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
* 请预先认真阅读实验教材中的玻璃量器和实验二的内容及相关资料。总结上一次实验的情况（包括纪律、卫生）。再次强调天平的操作规程和操作中出现的问题。
本实验的目的是学习滴定操作和滴定终点判断；半滴滴定剂即可改变终点是此次实验的要求。
1 ．首先复习天然气灯的空气量、天然气量的调节（普化实验中已使用过）。在铁架台下铺垫橡皮板；在铁架台上安装铁环，放上石棉网；将天然气灯放在铁架台台面上。点火前，先将风口调至最小。
2 ．用 1000ml 烧杯煮沸 500ml 水（盖表皿）。冷却至室温后，倒入带有橡皮塞的试剂瓶中。所用水可直接用量筒到通风橱内的塑料桶中取。
问题：此水做何用？用自来水还是去离子水？
3 ．烧水的同时，配制 naoh 和 hcl 溶液。告诫 : 永远是将相对较浓的 naoh 和 hcl 溶液倒入水中，尤其不能将水倒入酸中！ naoh 和 hcl 溶液稀释后一定要摇匀；试剂瓶磨口处不能沾有浓溶液！
4 ．演示如何用所配的溶液润洗滴定管和移液管，如何调零和读数（背景的选择）。每次润洗滴定管的溶液体积应在 10ml 左右。润洗移液管的溶液，每次为 3ml 左右。移液管取放溶液时，注意尖部紧贴盛放溶液的器皿壁，且呈一定角度。溶液放完后，等候 15 秒方可取出移液管。若用滤纸片擦去移液管外壁的溶液，则必须先擦，再调零。
滴定操作是容量分析的重要基本功之一。要求同学们利用一切可能的机会练习滴定操作。
注意（ 1) 体积读数要读至小数点后两位
（2） 滴定速度 : 不要成流水线
（3） 近终点时 ， 半滴操作有效数字计算式溴甲酚绿混合指示剂 ， 硼砂 ， 置于含有 nacl 和蔗糖的饱和液的干燥器内保存 。
酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
四、分析步骤
1 ． 0.1 mol/l hcl 溶液的标定
（ 1 ）用无水 na 2 co 3 标定
用差减法准确称取 0.15 ～ 0.20 克无水碳酸钠三份 （ 称样时 ， 称量瓶要带盖 ） ，分别放在 250ml 锥形瓶内，加水 30 毫升溶解， 加甲基橙指示剂1～2滴，然后用盐酸溶液滴定至溶液由黄色变为橙色，即为终点，由碳酸钠的质量及实际消耗的盐酸体积 ， 计算 hcl 溶液的浓度 和测定结果的相对偏差。
（2） 用硼砂标定
用差减法准确称取 0.4 ～ 0.6 克 硼砂 三份，分别放在 250ml 锥形瓶内，加水 50 毫升 ， 微热溶解，冷却后 ， 加2滴甲基红指示剂，然后用盐酸溶液滴定至溶液由黄色变为浅红色，即为终点，由 硼砂 的质量及实际消耗的盐酸体积 ， 计算 hcl 溶液的浓度 和测定结果的相对偏差。
2 ． 工业纯碱中总碱度的测定
准确称取 2 克试样于小烧杯中，用适量蒸馏水溶解 （ 必要时，可稍加热以促进溶解 ， 冷却后 ）， 定量地转移至 250 ml 溶量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。 用移液管移取试液 25 ml 于锥形瓶中，加 20 ml 水 ， 加1～2滴甲基橙指示剂， 用 0.1 mol/l 的 hcl 标准溶液滴定至恰变为橙色 ， 即为终点 。 记录滴定所消耗的 hci 溶液的体积，平行做 3 次。计算试样中 na 2 o 或 na 2 co 3 的含量 ， 即为 总碱度 ， 测定各次的相对偏差应在 ±0.5% 内。
五、思考题
1、 无水 na 2 co 3 保存不当 ， 吸收了 1% 的水分 ， 用此 基准物质标定盐酸溶液的浓度时 ， 对其结果产生何种影响 ？
2、 标定盐酸的两种基准物质 无水 na 2 co 3 和硼砂 ， 各有什么优缺点 ？ 答案 : 1. 未 吸水分时 ，
吸收了 1% 的水分后 ，
v hci / =99%v
结果偏高 1%
2、 硼砂 : 前处理麻烦 ， 但称量容易 ， 摩尔质量大 ， 称样的相对误差小 ， 且性质稳定 。
无水 na 2 co 3 : 前处理简单 ， 但易吸水和二氧化碳 ， 需带盖称量 。
六、实验指导
1、 强调甲醛中的游离酸和 （nh 4 ） 2 so 4 试样中的游离酸的处理方法
2、 强调 试样中含氮量的测定中终点颜色的变化。
3 ．强调 工业纯碱 中含有杂质和水分 ， 组成不太均匀 ， 应多称一些 ， 使之具有代表性 。 并应预先在 270 ～ 300 ℃中处理成干基试样。
实验
六、 edta 标准溶液的配制和标定
水硬度的测定
一、实验目的 1 ．了解水的硬度的概念，测定水硬度的意义，以及水的硬度的表示方法。 2 ．理解 edta 测定水中钙、镁含量的原理和方法，包括酸度控制和指示剂的选择。
3 ．测定过程中加入 mg-edta 的作用及其对测定结果的影响。
二、实验原理
水的硬度最初是指钙、镁离子沉淀肥皂的能力。水的总硬度指水中钙、镁离子的总浓度，其中包括碳酸盐硬度 （ 即通过加热能以碳酸盐形式沉淀下来的钙、镁离子，故又叫暂时硬度 ） 和非碳酸盐硬度 （ 即加热后不能沉淀下来的那部分钙、镁离子，又称永久硬度 ） 。
硬度的表示方法尚未统一，目前我国使用较多的表示方法有两种：一种是将所测得的钙、镁折算成 cao 的质量，即每升水中含有 cao 的毫克数表示，单位为 mg2l -1 ；另一种以度 （ °） 计：1硬度单位表示 10 万份水中含1份 cao（ 即每升水中含 10mgcao） ， 1° ＝ 10ppm cao 。这种硬度的表示方法称作德国度。
?工业用水和生活饮用水对水的硬度的要求】我国生活饮用水卫生标准规定以 caco3 计的硬度不得超过 450mg2l -1 。
ca 2+ + edta = ca-edta
mg 2+ + edta = mg-edta
三、 主要试剂和仪器
0.02mol/ledta ， nh3-nh4cl 缓冲溶液（ ph~10 ）， 10%naoh 溶液，铬黑 t 指示剂
碱式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
四、分析步骤
在一份水样中加入 ph=10.0 的氨性缓冲溶液和少许铬黑 t 指示剂，溶液呈红色；用 edta 标准溶液滴定时， edta 先与游离的 ca2+ 配位，再与 mg2+ 配位；在计量点时， edta 从 mgin- 中夺取 mg2+ ，从而使指示剂游离出来，溶液的颜色由红变为纯蓝，即为终点。
当水样中 mg2+ 极少时，由于 cain- 比 mgin- 的显色灵敏度要差很多，往往得不到敏锐的终点。为了提高终点变色的敏锐性，可在 edta 标准溶液中加入适量的 mg2+ （在 edta 标定前加入，这样就不影响 edta 与被测离子之间的滴定定量关系），或在缓冲溶液中加入一定量的 mg—edta 盐。
水的总硬度可由 edta 标准溶液的浓度 cedta 和消耗体积 v1 （ ml ）来计算。以 cao 计，单位为
mg/l.
以德国度计，单位为
（ o ）
五、思考题
1 ．本实验中移液管是否要用去离子水润洗？锥形瓶是否要用去离子水润洗？ 2 ．络合滴定近终点时， edta 置换 m-in 中的指示剂的反应速度略慢，因此需多摇慢滴。
3 ．剩余的 edta 溶液回收（塑料回收桶在通风橱内），将用于设计实验。 实验
七、 铅、铋混合液中各组分含量的测定
一、实验目的 1 ．混合溶液中两个金属离子能否分别准确滴定，如何控制溶液的酸度进行连续滴定，是本实验要达到的目的之一。
2 ．采用何种试剂，控制酸度及选用什么指示剂指示两个滴定终点，是本实验的重点。
3 ．了解二甲酚橙指示剂的性质及在混合液中应用的 ph 值范围，解释滴定过程中溶液颜色变化的原因。
4 ．分析结果以 g.l -1 计，要求学生分析结果的精密度和准确度在允许误差范围之内。
二、实验原理
溶液中 bi 3+ 和 pb 2+ 均可与 edta 形成稳定的络合物，但其稳定性有相当大的差别， bi 3+ 和 pb 2+ 同时存在时，可利用控制溶液酸度的方法滴定 bi 3+ 而 pb 2+ 不干扰。
测定量，先调节酸度至 ph~1, 进行 bi 3+ 离子的滴定，溶液由紫红色变为亮黄色，即为终点。然后再用六次甲基四胺为缓冲剂 ，控制溶液 ph~5-6 ，进行 pb 2+ 离子的滴定。此时溶液再次呈现紫红色，以 edta 溶液继续滴定至亮黄色，即为终点。
三、 主要试剂和仪器
0.02mol/l edta 标准溶液， 20% 六次甲基四胺溶液， zno（ 基准用 ） ， 0.1mol?l 硝酸溶液， 0.5 mol/l naoh 溶液， 0.2% 二甲酚橙指示剂 ， ph 试纸
碱式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
四、分析步骤
1 ． bi 3+ 离子的滴定
2 ． pb 2+ 离子的滴定
五、思考题
1 ．滴定 溶液中 bi 3+ 和 pb 2+ 时，溶液酸度各控制在什么范围？怎样调节？ 2 ．能否在同一份试液中先滴定 pb 2+ 离子？尔后滴定 bi 3+ 离子？ 实验
八、白云石中钙、镁含量的连续测定
一、实验目的 1 ．练习酸溶法的溶样方法
2 ．掌握络合滴法测定混合离子的方法
3 ．了解沉淀分离法在络合滴法中的应用
二、实验原理
白云石的主要成分为 caco 3 和 mgco 3 ，此外，还常常含有其它碳酸盐、石英、硫化亚铁、粘土、硅酸盐、磷酸盐等。溶样后，滴定时应消除干扰。 ca 2+ + edta = ca-edta
mg 2+ + edta = mg-edta
三、 主要试剂和仪器
0.02mol/l edta 标准溶液， 1+1 盐酸， nh 3 -nh 4 cl 缓冲溶液（ ph~10 ）， 10%naoh 溶液，钙指示剂，铬黑 t 指示剂， k-b 指示剂， 0.2% 甲基红指示剂， 1+1 三乙醇胺溶液
碱式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
四、分析步骤
1 ．试样的溶解和制备
2 ．干扰的消除
白云石试样中常含铁、铝等到干扰元素，蓝天其量不多，可在 ph5.5~6.5 的条件下使之沉淀为氢氧化物沉淀。在此条件下，由于沉淀少，吸附现象极微不致影响分析结果。
3 ．钙、镁含量的测定
五、思考题
1 ．本法测定钙、镁含量时，试样中存在的少量铁、铝等到物质有干扰吗？用什么方法可消除干扰？
实验
九、高锰酸钾标准溶液的配制、标定
过氧化氢含量的测定
一、实验目的 1 ．掌握 0.1mol.l -1 kmno 4 溶液的配制方法
2 ．掌握用 na 2 c 2 o 4 基准物质标定 kmno 4 的条件
3 ．注意用 kmno 4 标准溶液滴定 h 2 o 2 溶液时，滴定速度控制
二、实验原理
商品双氧水中 h 2 o 2 的含量，可在室温硫酸中用高锰酸钾法测定。在酸性溶液中， h 2 o 2 还原
mno 4 - :
三、 主要试剂和仪器
0.02mol/l kmno 4 标准溶液， 1mol/l 硫酸溶液
酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
四、分析步骤
1 ．配制样品溶液：定量移取少量双氧水样品溶液于 100ml 溶量瓶中
1 锰酸钾法测定？
． h 2 o 2 含量测定
五、思考题 ．为什么含有乙酰苯胺的等有机物作稳定剂的双氧水样品不能用高实验
十、水中化学耗氧量（ cod ）的测定
一、实验目的 ．了解测定水样化学耗氧量的意义 ．掌握 kmno 4 法测定水样中 cod 的原理和方法
二、实验原理
化学耗氧量 （cod-chemical oxygen demand) 是量度水体受还原性物质 （ 主要是有机物 ） 污染程度的综合性指标。它是指水体中易被强氧化剂氧化的还原性物质所消耗的氧化剂的量，换算成氧的含量 （ 以 mg/l 计 ） 。测定时在水样 (v s ） 中加入 h 2 so 4 及一定量的 kmno 4 溶液 （v 1 ） ，置沸水浴中加热，使
其中的还原性物质氧化，剩余的 kmno 4 用一定过量 nac 2 o 4 还原 （v) ，再以 kmno 4 标准溶液 (v 2 ） 返滴定过量部分。
三、 主要试剂和仪器
0.02mol/l kmno 4 标准溶液， 1mol/l 硫酸溶液
酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
四、分析步骤
1 ．水样的收集
2 ． cod 测定
五、思考题
1 ．水体污染后对水体生物有何影响？
实验
十一、 na 2 s 2 o 3 标准溶液的配制和标定
硫酸铜中铜含量的测定
一、实验目的 1 ．掌握 na 2 s 2 o 3 标准溶液的配制和校定方法。
2 ．掌握间接碘量法测定铜盐中铜含量的原理和方法。
二、实验原理
1 ． na 2 s 2 o 3 标准溶液的配制和标定
2 ．硫酸铜中铜含量的测定
三、 主要试剂和仪器
0.05 mol/lna 2 s 2 o 3 溶液， 1mol/l 硫酸溶液， 10%kscn 溶液 ，10%ki 溶液， 1% 淀粉溶液
酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶
四、分析步骤
1 ．样品制备
2 ．铜含量测定
注意：
1 ）反应必须在 ph ＝ 3.5 ～ 4 的弱酸性溶液中进行，以防止 cu 2+ 的水解及 i 2 的歧化。酸化时常用 h 2 so 4 或 hac ，不易用 hcl 和 hno 3 2 ）防止 fe 3+ 对测定的影响；
3 ）使 cui 沉淀转化为溶解度更小的 cuscn 沉淀，以减小吸附
五、思考题
1 ．为什么标定 na 2 s 2 o 3 和测定 cu 2+ 时，一定要在临近终点时再加入。 2 ．间接碘量法测定铜时，为什么要加入 kscn? 什么时候加 kscn 最适宜？ 3 ．硫酸铜易溶于水，为什么溶解时要加入硫酸？
实验
十二、漂白粉中有效氯含量的测定
一、实验目的 1 ．掌握间接碘量法测定铜盐中铜含量的原理和方法。
化学实验心得体会篇6
近期，我有幸参加了全县中学化学实验教学培训学习。新的《课程标准》，新一轮的课程改革，对于我们每一个实验教师来说，都是一种新生事物，都是一种挑战。作为一名参加培训的教师，我非常感激这次培训班，也非常珍惜这次宝贵的学习机会。我抱着认真的态度参加了学习，悉心聆听了专家的专题报告对新课程实验配备标准解读。提高了自身的思想境界，拓宽了知识层面和认知深度。
通过学习刘老师就中学化学实验室建设和管理的报告，是我对于化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、开展课外活动,提高学生科学素质的场所。加强化学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学实验教学在整个初中化学教学中的作用有了更深刻的认识。因此严格遵循实验室管理制度、严格遵循实验室管理的规章制度是实验工作正常运转的保证。为此学校必须建立和完善各项规章制度:实验室管理制度;实验教师职责;仪器、设备、药品保管、使用制度;仪器维修、损坏赔偿制度;学生实验守则;实验室安全、保卫、环境卫生制度;化学危险品领用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事,切实做到有章可循,有矩可守。
刘老师就实验的改进的讲解使我深深的认识到教学中对实验研究还是大有可为的。所以我们在教学中应明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习交流，及时总结改进实验，研究实验成败的.原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强科学素养的教育。
同时认真学习现代教育教学技术，并运用于实验教学与实验管理上。可有效弥补当前实验教学的不足。通过数字化实验室的建设可有效提高我们实验教学的精度和效度。
培训中也学习到了延中在实验室建设中的一些好的做法，如面向全校学生开放实验室，使学生在实验室里充分施展其才能的空间，促使他们动手、动脑、活跃思维，并努力创造条件，使同学们课外的科研性实验，小制作等顺利开展。
总之，这次培训组织得力，效果良好，受益匪浅，我们要把这次培训中学到的好的经验，好的做法在今后的教学中大力推广，以其全面提高我校的实验教学水平。
化学实验心得体会篇7
在做xx的实验前，我以为不会难做，就像以前做物理实验一样，做完实验，然后两下子就将实验报告做完。直到做完测试实验时，我才明白其实并不容易做，但学到的知识与难度成正比，使我受益匪浅。
在做实验前，必须要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，否则，在老师讲解时就会听不懂，这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时光。比如做应变片的实验，你要清楚电桥的各种接法，如果你不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时光，使你事倍功半。做实验时，必须要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，老师还会根据自我的亲身体会，将一些课本上没有的'知识教给我们，拓宽我们的眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。
透过这次xx的实验，使我学到了不少实用的知识，更重要的是，做实验的过程，思考问题的方法，这与做其他的实验是通用的，真正使我们受益匪浅。
