我们要鼓励教师根据学生的需求个性化教案，我们需要不断研究和改进教案的质量，淘范文小编今天就为您带来了风的力量教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
风的力量教案篇1
教学目标：
1、情感目标：在理解内容基础上，感受小瑞恩的善良，懂得关爱别人，做事要有目标、执著的态度。
2、知识目标：读懂文章，认识一些词语。学习作者的表达方式。
3、能力目标：提高理解能力和朗读能力
教学重点：
引导学生体会人物的精神品质，领悟作者的表达方式。
教学难点：
体会梦想的力量所蕴含的深意。
教具准备：
图片
学具准备：
关于非洲的资料
教学时数：
1课时
1教师伴书“梦想”。
2请同学谈谈什么是“梦想”。
3你的梦想是什么？
4梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。完成课题。
初读课文，整体感知内容。
1指读阅读提示
2结合阅读提示读文。
（1）瑞恩的梦想是什么，
（2）他是怎样实现自己的梦想的？
3概括文章的主要内容。
4理清文章叙述顺序。
理解课文
1解决阅读提示的两个问题。
2体会作者表达的感情。引导学生就以下几个问题展开交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？
教师顺势指导学生抓住重点段落练习有感情地朗读，使主人公的形象在学生头脑中立起来。
畅谈体会
可以联系课文内容，还可以扩展开去。
领悟文章表达方式。
放手让学生总结。
布置作业
预习下一课
学生畅所欲??
自由读文。
回答：本文主要写一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井而影响越来越多的人去关爱和帮助别人的事。
学生谈出自己的感受。
风的力量教案篇2
活动目标：
1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。
2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。
4.主动参与实验探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
活动过程：
1.观察材料，导入课题。
看，这是什么？它有什么用？（发散思维）今天，老师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗？（出示表格、记录）（不可以）为什么？
觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
注意：
1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。
2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。
2.幼儿第一次自由探索。
1）幼儿自由操作，老师巡回观察。
如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？
如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？
老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
2）集中讨论：
刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。
注意：这次只能用一只手提。
3.幼儿第二次探索。
1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？
2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。
4.幼儿游戏。
每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。
还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。
5.观看表演：纸绳秋千。
两位老师拧纸绳。
让一个小朋友坐在上面荡秋千。
厉害吗？
6.联系生活，拓展经验。
你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
活动反思：
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
风的力量教案篇3
一、导入新课，板书课题
1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的
梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)
看了这个课题，你有什么想问的`吗?
3、今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
二、整体感知，初步理解课文内容
1、检查预习情况，抽查读学生生字。(课件出示生字)
2、说说课文的主要内容(课件出示)
(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。)
3、尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想?在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出示)
三、精读课文，深入理解课文内容。
1、读第一、二自然段：
⑴瑞恩产生梦想的原因是什么?
⑵指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶课件出示文字资料：非洲缺水资料。
(二)小组探究：学习3~13自然段
1、自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
2、学生自学。
3、反馈：(“梦想”怎样实现的)
四、设身处地，升华情感
1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的
安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2、齐读句子，出示：
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢? “一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
3、感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量?
(2)交流后，出示课件。
风的力量教案篇4
教学目标
知识与技能
1。认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2。有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3。读懂课文内容，体会题目的含义。
过程与方法
1、通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”这三个问题的剖析理解，领会文章中心。
2、通过有感情地朗读“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢”等句段，加深对课文的理解。
情感态度与价值观
感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。
一、补充阅读，引入情境
1、师：在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常珍贵。我们生活在这里，是一件多么幸福的事，只要打开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方，比如在非洲，（屏幕播放缺水图片）没有足够的水源，人们喝不上水，他们排起长龙般的队伍，也只是为了喝一丁点儿不洁净的水，许多儿童因为喝了不洁净的水而生病，甚至悲惨地死去！特别在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师：了解了这一信息后，你最想说的是什么？
生1：我想为他们捐款。生2：我想发动许多人去捐款。生3：我想为他们买一瓶矿泉水。
师：你们都是有爱心的孩子。在加拿大有一个六岁的孩子，叫瑞恩，当他了解到这些后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文，一起读课文大家打开书读出课题《梦想的力量》
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：通过读课题我想同学们已经知道这是一篇略读课文，所以要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。生自由读文，划出句子。
2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想？
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：告诉同学们是在第几自然段？
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。”
师：还有吗？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，找得很好我们一起来读——从这几句话中，你感受到了什么？教师提醒学生抓住两组带点的词：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的水来体会。
（瑞恩的梦想十分坚定，瑞恩的梦想越来越大。）
再来读一读：读出那份坚定和执著。
的确，瑞恩就是这样执著地把寻找洁净的水源当做一生的追求。
4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？
生：第17自然段。
师：（课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？
教师出示表格，小组讨论交流。
（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。做了那些？
师：仅仅是这五件吗？闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？生闭眼想象。
师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了……
出示句式：当（谁）在（ 干什么 ）的时候，瑞恩在（ 在干什么）。师：像这样的事列举得完吗？
生：举不完。
师：可不能想当然。要从课文中找依据。
师：为什么不把35件事都罗列出来呢？
师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？
我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，梦想的力量就会不断激励自己！（2）在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想做了什么？
①妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。可能写些什么？？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
②一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。一说支票你们觉得这个钱怎么样？25元这么一点钱，为什么要用支票？这25元是怎么来的？会是什么人捐的呢？
生1：可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的`。师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。生2：可能是一个穷人省下来的。师：并不富裕的人省吃俭用节省下来的。
师：不猜了。关于这25元，我收集到了这个资料，我也被感动了。
课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。
师：你想说什么？师：女孩为了帮助瑞恩实现梦想，却卖掉了头发。梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，梦想的力量就会感动他人。还感动了谁？
③瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
人们对瑞恩的帮助让我们在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大！”因为它不仅可以——激励自己，还可以——感动他人。（板书：感动他人）
5、瑞恩终于梦想成真，一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。
生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命……补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。这有让我们感受到梦想的力量是多么巨大！，可以拯救生命，带去希望
这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。我们说——课件出示：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
（1）一个梦想指什么？如此大的力量又指什么？
（2）讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
（梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）此时的泪水是什么样的泪水？
三、延续梦想的力量
（一）梦想在延续。师：梦想就像雪球一样会越滚越大。20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。课件呈现：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的《实话实说》栏目。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
2、师：一个美好的梦想可以成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想的格言 生1心中有梦想，学习和生活就有了方向。
生2：有了梦想，就拥有了飞翔的翅膀。
生3：心中有爱，梦想就会实现。
生4：为梦想努力，为自己喝彩
在大家梦想格言的鼓舞下，老师也想说：“一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔！爱的力量有多大，梦想就有多大！愿大家播撒爱的种子，去实现自己的梦想，并帮助他人实现心中的梦想。最后，请跟我说：爱心编织梦想！执著成就梦想！
五、总结课文，升华认识
师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量！一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧！
六、课堂小练笔。
如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔—交流！
风的力量教案篇5
活动目标：
1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。
2、对生活中的有关现象感兴趣。
活动准备：
幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸。
活动过程：
1、由大变小：
——“你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张?”
(1)、幼儿尝试，交流自己变的方法：
——“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗?”
(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：
——“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢?”
2、看实验理解科学道理：
(1)、教师实验，帮助幼儿理解：
——“猜猜哪张纸先破?”
(2)、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。
3、教师设疑：
——“生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的?”
风的力量教案篇6
学习目标：
1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”。
2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。
3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。
4．能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。
学习重点：
了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”
学习难点：
体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大”
教学准备：
多媒体课件
过程：
一、补充阅读，引入情境
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况
在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、读着这些文字，你最想说的是什么？
（通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课）
3、揭题：梦想的力量
今天我们就来学习一篇课文：题目就是《梦想的力量》，请跟老师一起书写课题，板书：《梦想的力量》
齐读课题：梦想的力量
二、浏览阅读提示，明确学习任务
这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！
瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的？
梦想的力量是什么？
读课文，你有什么感受和体会，相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。
我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
（这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习）
三、初读课文，概括梦想
1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始——
2、汇报
预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话，你有什么发现？
预设1：梦想十分坚定。
预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大
4、瑞恩的梦想实现了吗？（实现了）
请你读一读这段话。
课件出示：
2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
（1）、学生自读。
（2）、指名读。
过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？
5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路”
瑞恩的梦想实现之路
1、挣足70元钱
2、挣足2000元钱
3、筹钱买个钻井机
4、打出第一口井
5、打出30口井
梦想实现，拯救了成千上万人的生命。
（使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真）
三、板块探究，理解题目含义
学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。
（一）激励自己
有些同学特别关注了一个自然段
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
1、快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？
吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励
可以抓住最关键的词。
2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。）
想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？
3、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？
哪种选法好？
预设：全是家务活
师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？
5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。
（通过这一环节的教学，使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力）
（二）感化他人
1、这2000元瑞恩是如何筹到的？
2、学生结合句子谈感受：
预设：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结：营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的）
3、补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。
课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
读着这些，你想说什么？
4、小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。
（通过这一环节，使学生其他更多人的帮助。）
（三）带去幸福
1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子，瑞恩来到了我们的这里，你们会是一种什么样的心情？课文在哪一段进行了描写。
课件出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。并被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
请同学们带着这样的心情来读一读，用我们的声音来表达对瑞恩的感激之情。
演一演
梦想的实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。
预设：带来了健康；快乐；幸福生活；生命等
请你读一读这段文字。
课件出示：村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
3、小结：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！
（通过这一环节，使学生明白梦想的实现，可以带给人们幸福。）
四、提升认识，升华情感
1、了解“瑞恩的井”后续情况，震撼心灵。
梦想还在继续，请看：
课件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；2003年，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
看了这个资料，你的心里激动吗？有什么想说的吗？
讲到这里，故事结束了。这无疑是一个非常完美的结局！
2、这个梦想的力量的故事读完之后，同学们一定有许多话要说，你有怎样的感受？在小组内进行交流，然后全班交流。
3、课后作业：
风的力量教案篇7
活动目标
1、让幼儿对纸的承受力产生探究的兴趣。
2、初步感知纸的承受力和受力面积的大小有关。
3、了解纸的承受力在生活中的简单应用。
活动准备
材料准备：纸、纸分子图、雪碧瓶若干个。
活动过程
1、引出课题，激发兴趣。
（1）出示纸，请幼儿和纸比力气。
师；你在撕的时候感觉怎样？
引导幼儿观察，发现在纸上的一个小点处用力，纸就很容易撕开了。
（1）出示另一张纸，请幼儿用拉的方法和纸比力气。
分析：提供相同的材料，用不同的方法把纸分开，出现不同的现象，更能激起幼儿对活动的兴趣。
（3）交流引导，寻找原因。
师：这次你有什么感觉？经过两次比赛，你有什么问题？
引导幼儿讨论：为什么同样的纸，我轻轻一撕就能撕开，而拉纸时，用了很大力气也拉不开？
观察纸分子宝宝图片，了解原因。
师：（小结）（出示纸分子图）纸是由纸分子宝宝组成的，纸分子宝宝手拉手集合在一起。当我们抓住纸的小部分来撕，只有几个纸分子宝宝手拉手，所以容易撕开；当我们抓住纸的两边拉，所有的纸分子宝宝都手拉手，力量就很大了。到底纸能承受多大的重量呢？我们来做个实验。
分析：利用生动形象的纸分子宝宝图，把枯燥的说教变成了富有趣味性又便于理解的科学说明，符合幼儿的年龄特征。
2、纸秤称物
教师出示纸秤、装满水的大小塑料瓶、记录表。
让幼儿猜想纸秤能否称起瓶子，如果纸秤没破，说明纸秤力量大，在记录表上打钩；如果瓶子挂上去，纸秤破了，说明纸秤力量小，在记录表上打叉。
分析：科学离不开猜想与动手操作，通过猜想环节与实验操作环节，进一步让幼儿体验科学的神秘与严谨。
幼儿操作。
师幼交流讨论操作结果。
3、生活延伸
师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？（纸杯、纸箱、纸袋）
出示纸袋，告诉幼儿纸袋其实和纸秤一样是纸做的，能承受很大的重量。
出示纸袋包装的瓜子，让幼儿观察，袋上有一个缺口就能很轻松地撕开了。
师：我们再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
分析：活动来源于生活，又回归到生活中，延伸活动，让幼儿把活动中发现的问题，学到的知识动用到生活中，真正做到学有所用。
