教案若能与实际教学内容紧密结合，才能有效提高学生的学习兴趣和参与度，教案中若能反映实际教学内容，能够更好地激发学生的好奇心和探索精神，以下是淘范文小编精心为您推荐的中班我能行活动教案5篇，供大家参考。
中班我能行活动教案篇1
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文。
2、正确认读14个生字，会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。
3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
教学重点：
会写7个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。
教学难点：
培养自己的自信心。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、引入
小组表演你受过大孩子的欺负吗？你是怎么做的？
1、 指名朗诵。（教师注意发现，读中问题，及时纠正）
2、 教师范读。（注意听，看看听后可以解决哪些问题。）
二、读课文
1、 板书带有生字的词语
2、 齐读黑板上的词语
3、 开火车读
生字卡片开火车
三、学生字
1、 独立再读课文，然后说说读了这篇课文后的感受。
2、 根据学生谈的感受，进行教学，教学中注意把握，让学生理解下列问题
①贝贝为什么不要爸爸帮助？
②他是如何解决这个问题的？
3、在理解中强调读的质量，读出感情。读出文章的起伏，开始的平静，中间的波折，最后回归平静。
四、再读课文
指名读课文
注意学生采访中的一些礼节，文明采访。讲讲自己的经历读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号。
自己再读课文，还有哪些读不通的地方。
提问，说说自己不懂，不通的地方，全班解决。
学生小组学习生字谈感受。
回答。
请学生表演课文，同时完成课后练习，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。唤起学生的经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫。
边读边记，学会读书思考。
帮助学生梳理课文。
结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。
及时补充口语交际的话题，锻炼学生口语交际能力，同时深入理解课文。
五、再读课文
1、提手旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法，左小右大。
2、“观、场”注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。
3、“并”独立观察，完成书写
4、“众”引导学生观察每个人的大小位置。
根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。
写生字。把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。
在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。
中班我能行活动教案篇2
一、设计意图：
自信是指一个人对自己能力的确信，是坚信自己有能力克服困难，取得成功的一种情感倾向。自信可以使人产生积极向上的行为，增强进取心，激励人们运用自己的智慧，坚持不懈地完成既定目标，实现自己的理想。这种良好心理素质的形成，对幼儿的成长具有非常重要的意义。
幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试探索，体验成功的快乐。当孩子成功时，我们送上祝贺；当孩子失败时，我们送去鼓励；当孩子遇到困难时，我们送去指导和帮助。帮孩子树立起坚强的自信，相信自己一定“能行”，为将来的成功打下坚实的基础。
基于以上理由，特设计以下活动。
二、活动名称：
?小燕子学飞翔》
三、活动目标：
1、在现实生活中，当幼儿遇到困难时，让其远离“我不行”，帮助幼儿树立“我能行”的信念。
2、鼓励幼儿增强自信心。
3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。
四、重难点分析
重点：创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心的心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。
难点：如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，坚持到底。
五、活动准备：
故事《小燕子学飞翔》，实物投影仪，故事图片，玩具若干。
六、活动过程
（一）活动导入：
教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》，引起幼儿活动兴趣。
（二）活动展开：
1、教师边放图片边讲故事《小燕子学飞翔》。
2、教师提问：
1)小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？
2）小燕子是怎样回答妈妈的？
3）小燕子第一次时飞起来了吗？
4）它是怎么对妈妈说的？
5）妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的？
6）最后怎么样了？
3、总结故事，教育幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说“我能行”。
4、教师将故事引申，发散幼儿的思维，让幼儿回忆成功的经历。
5、游戏 《我能行》
玩法：小朋友平分成两组，由出发点走到对面，再重新返回来，途中经过许多障碍点。当回到出发点时，轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。
规则：每个小朋友必须都经过障碍物，回来后轻轻拍下一个小朋友的手，以示继续。
（三）活动结束：
教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。
（四）活动延伸：
家园渗透，家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片，记录幼儿的大胆尝试的事件，以激发幼儿的兴趣，更加增强自信心。
中班我能行活动教案篇3
1.活动目标
（1）说说在日常生活中遇到一些困难；
（2）遇到困难能自己想办法办法解决；
（3）体验想办法解决困难的喜悦。
2.活动准备
故事、四幅图片。
3.活动过程
Ⅰ导入
（1）故事导入，激发幼儿兴趣。
提问："故事里有谁？""它们发生了什么事情呢？"
教师重点指导幼儿仔细倾听故事，理解故事内容。
Ⅱ第一次操作
（2）鼓励幼儿根据故事里发生的事情，开动脑筋帮助小动物们解决困难。
提问："如果你是故事里的小动物你会想什么办法解决困难呢？"
教师重点指导幼儿开动脑筋想办法解决问题。
Ⅲ分享经验
（3）出示图片，让幼儿分组讨论解决问题的方法。
①羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？
②小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？
③小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？
④啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？
⑤小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
教师重点指导幼儿根据自己的生活经验，想办法解决图片上的问题并大胆的说出来。
Ⅳ再次操作
（4）引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
提问：
①你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢？
②如果妈妈生病了，家里只剩下你一个人了，你该怎么办呢？
③如果在公园玩，你跟妈妈走散了这时有一个你不认识的叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢？"
教师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的办法。
4.活动延伸
讲图片投放到区角。
中班我能行活动教案篇4
故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：
他的成功说明了什么？
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：
1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇：《欣赏自己》(书本22页)
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心， 是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：
请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“√” 。评选“自信之星”
演一演：
评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。然后请同学们完成一道连线题： 从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》
问：自负者、自卑者有何特点？
自负者只看到自己的优点
自信者既看到优点，又看到缺点
自卑者只看到自己的缺点
演一演：这三者言谈举止各有不同。
议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？
说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。
中班我能行活动教案篇5
一、活动意图：
现在的幼儿都是独生子女，由于家长包办代替过多，很多幼儿都是衣来伸手、饭来张口，自理能力滞后，因此在小班年龄阶段培养幼儿的自理能力，是十分重要的。幼儿通过“靠自己”、“我能行”等这一系列的活动，让幼儿学会照顾自己，增强自信心。
二、活动时间：
20xx年4月26日下午1：30
三、活动地点：
坑仔口中心幼儿园操场
四、活动主题：
我能我行我最棒
五、活动准备：
上报参赛名单。
带拉链的外套。
带魔术贴的鞋子。
熟鸡蛋，放蛋的碗，垃圾桶。
六、活动人员安排：
按秒表人员：康春华、林凌、康丽珊、谢玮君
记分数人员：张华冰朱秀美叶碧晖
七、活动过程：
1、赛前规则说明：
（1）穿衣服比赛参赛者需在3分钟内，分清前后正反面，找出袖子，并正确的.穿上。未完成者不得奖或根据实际情况酌情加1030秒。
（2）穿鞋子比赛参赛者需在3分钟内，分清左右脚穿上，并粘好魔术贴。未完成者不得奖或根据实际情况酌情加1030秒。
（3）剥蛋壳比赛参赛者需在3分钟内，将蛋壳剥到指定垃圾桶，剥出的鸡蛋放入指定的碗中。剥出的鸡蛋必须保持完整，不完整者不得奖或根据实际情况酌情加1030秒。
2、比赛活动。
一个班级人一组，共个幼儿同时进行比赛。
八、奖项设置：
一等奖1名二等奖2名三等奖3名
