提前撰写教案能让教师在课堂上更加自信，从容应对各种教学挑战，教案的提前编写能够让教师在课堂上更加从容应对学生的提问，以下是淘范文小编精心为您推荐的幼儿园大班《路》教案优秀6篇，供大家参考。
幼儿园大班《路》教案篇1
活动目标：
1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。
2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。
重难点分析：
重点：理解故事内容，学说角色对话。
难点：在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备：
1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件《我的幸运一天》
2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式：集体、分组
活动过程：
（一）导入。（2分）
利用木偶，导入课题。
1.出示木偶“小猪”，互致问候。
2.启发想象，激发兴趣。
指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？
（二）展开（25分）
1.教师分段讲述故事，穿插提问。（8分）
（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！
提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？
（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！
提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？
（3）讲至“请往左边用点力气。”
提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的效果会怎么样呢？
（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！
提问：狐狸为什么会晕过去呢？
2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。（3分）
提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？
3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）
（1）把握故事主要情节，感受故事的'风趣幽默。
提问：
当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？
听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？
洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？
享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？
小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？
（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）
4.教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。（4分）
提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？
小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。
讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）
5.表演故事。（4分）
请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。
（三）结束。（3分）
选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。
幼儿园大班《路》教案篇2
教学准备：
热身音乐（当哈利遇到honey）、游戏音乐（通天大道宽又阔）、放松音乐（白龙马）、孙悟空胸贴1个、大树1棵、小猴胸饰24个、桌子8张、桃子24个、椅子1把、软垫1张。
教学目标：
1、培养孩子参加体育游戏活动的兴趣。
2、在活动中让幼儿学习跨跳—左腿屈膝右腿伸直向前跳，纵跳—在高处屈膝垂直向下跳。
教学重点：
在活动中锻炼孩子的胆量。
教学难点：
学习跨跳和纵跳的动作要领。
教学过程：
一、开始部分
1、热身活动，队列队形展示。
2、小朋友，你们喜欢孙悟空吗？今天齐天大圣想邀请咱们班小朋友和他一起玩游戏，你们愿意吗？但是齐天大圣有一个要求就是请小朋友贴上小猴胸贴才可以玩游戏，请小朋友们快快去吧！（幼儿走到老师摆好的胸贴前，贴好胸贴）
二、基本部分
1、教师以孙悟空扮相登场：“本大王来也”！孩儿们，今天大王要带你们出去见识见识，看看外面的'世界，那我们就从出发吧！（音乐2响起，幼儿跟着老师坐着小猴跳跃的姿势前行）
2、咦，前面那是什么，谁能去看看那里写了什么字？山洞。（教师引导幼儿探索如何过山洞，并且请个别幼儿示范）
3、那我们就一起过山洞吧，大家要注意安全，不要推、挤、碰到头。（音乐3响起，幼儿开始游戏）
三、游戏
1、教师小结：哇，孩儿们你们都太棒了，那我们继续前行吧！（音乐2再次响起）
2、咦，前面那又是什么，谁能前去打探打探，看看那里写了什么字？石桥。（教师引导幼儿探索如何过石桥，并且请个别幼儿示范，教师讲解跨跳要领，并且鼓励孩子大胆的走、跨过石桥）
3、让大王看看谁才是最勇敢的小猴。（音乐3响起，幼儿再次开始游戏）
4、教师小结：刚才大王发现大家都很勇敢，所以要奖励给每只小猴一个桃子，你们开心吗？那我们一起去摘桃子吧！（（音乐2再次响起）
5、咦，前面那高高的又是哪里，谁能前去看看，花果山。（那我们看看这座山很高，我们要怎么样才能翻过去摘到桃子呢？）
6、幼儿探索并讲解尝试，教师总结游戏规则，幼儿开始游戏。（音乐3响起，幼儿再次开始游戏）
7、教师小结：今天你们玩得开心吗？那谁能说一说今天我们在路途中都走过了哪些地方，才摘到桃子的。（山洞，石桥，花果山）那谁能说一说经过这些地方时，你是怎样不怕困难过去的（山洞—蹲下走，石桥—跨过去，花果山—跨跳、跳高）。
四、整理场地、结束
1、那我们今天的体育活动《小猴出行历险记》就到此结束，我们一起吃桃子吧！
2、吃饱了，那我们一起做活动活动自己的小身体吧！
幼儿园大班《路》教案篇3
活动目标
1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。
2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。
3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
经验准备：了解一些常见的武术动作。
物质准备：课件、图示。
活动过程
1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势。
(1)播放歌曲《男儿当自强》，请幼儿欣赏，并说说自己对于这首歌的感受。
师：小朋友们，快快来坐好，今天我们要和后面的各位老师一起来上一节音乐课，一起欣赏一首歌，要竖起咱们的小耳朵认真听，听听里面有什么乐器的声音，有哪些歌词?一会儿我会问你们你们噢。
播放歌曲《男儿当自强》。
师：你听到了什么乐器的声音?幼：(咚咚咚的鼓声)
师：歌曲的开头乐器主音是咚咚的鼓声，听到这咚咚的鼓声你有什么感觉?咚咚的鼓声浑厚响亮，节奏激昂，而且这位叔叔演唱的声音也非常的响亮有气势，让人感觉强悍有劲有力，凸现了歌曲的气势。
师：你还听到了哪些歌词呢?
幼：好汉、好汉子、热血男儿汉、男儿当自强……
师：对了，这首歌唱的就是男孩子要做坚强勇敢强壮有力的男子汉，那么我们的男孩子们是男子汉吗?那你可以做什么动作来证明一下呢?
师：我们女孩们也很坚强勇敢，会做一些武术动作。
2、引导幼儿学习武术动作，表现音乐的特点。
(1)引导幼儿自主探究武术动作。
师：有请我们的……，他是不是很强壮呢?你做的是什么动作呢?
幼：拳，踢腿……
师：这属于什么动作呢?这是武术动作，我们中国武术很厉害，动作也很有力，表现了我们男子汉们强壮有力，你们还会哪些武术动作呢?
(2)教师出示课件中的武术动作的图片，带领幼儿学习武术动作。
师：老师这里也有一些武术动作，我们一起来学一下。
① 出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。
② 配音乐，幼儿自主探究动作，教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)
师：我们可以跟随这首歌来做动作。(出示挂图)
(3)幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连贯。 (重点练习：马步、隔挡、结束句的亮相动作。)
3、用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势
师：解放军叔叔和阿姨，他们训练的时候经常排成方阵来进行，看起来非常整齐有气势，还有武术表演的时候也会排成方阵，所以我们也排成方阵跟随歌曲一些来做武术动作。
(1)看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。
(2)幼儿尝试方阵舞展示。
第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。
第二遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。
第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。
4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。
教学反思：
?男儿当自强》由两个乐段组成，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称，对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简单，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣，接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打，调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频欣赏，让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在xx处用“哈嗨”来表现，学生学习积极性高。
其次，我让学生复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的意思，鼓励男生要自强，自力，要出人头地。
在学生学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，学生们倍感新奇，唱的特别认真且有激情，通过师生互动，让学生体验伴奏之美，通过巴乌，人声伴奏及学生的演唱，三者合一，融为一体，效果好。
学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后，我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平，只选择马步出拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式，达到自我表现的快乐，达到了愉快教学的目的。
最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作，并将整首歌曲表现的很出色，提高了音乐课堂的实效性，达到了预期的目的。
幼儿园大班《路》教案篇4
教学目标：
1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。
2、会读拼音词和拼音句子。
教学重点：
能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：
会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：
继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
教学准备 ：
挂图、卡片
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习旧知
1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。
2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）
二、新授
看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？
2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
学习鼻韵母1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的.“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
（1）en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。
（2）en的四声。
出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
（1）in的发音。
出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。
（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。
6、an en in的字形。
（1）抽读鼻韵母an en in 。
（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。
（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。
（4）在桌子上书空，在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
（1）复习整体认读音节yue。
（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。
（3）练习yin的四声。
三、巩固练习
1、指读卡片。
2、比较in和yin。
四、作业
1、抄写an en in yin。
2、练读前鼻韵母。
第二课时
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学an en in与声母的拼音
1、学习拼读。
（1）出示书上的拼音。
（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
（1）练读拼音词。
a 出示幻灯图片，指名说说图意。
b 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
c 指名读拼音词。
（2）看图读拼音词、拼音句。
a 图上画的什么？
b 出示拼音句。
c 引导自由练读。
d 哪些是三拼音节？练习拼读。
e 指名读拼音句。
三、巩固练习
1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
四、作业
抄写音节：shan yin wen
板书设计：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教学反思：
在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够达到效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。
幼儿园大班《路》教案篇5
活动目标：
1． 了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2． 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。
3． 勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备：
课件 展板 记录单活动过程：
（一）勇气是什么？-谈话引出勇气师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要什么样的勇气呢?
这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一看吧。
演示课件，讲述不同的勇气。（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：勇气是……（二）回忆勇气，加深印象老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?试着讲讲吧。
（三）归纳提升，理解勇气师：我们一起先来看第一件事情吧，*勇气，第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。
*勇气，是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？
*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。 失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
（四）迁移经验，分享勇气师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流：先看看那种勇气最多？我们先来讲讲**吧。
孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。
接下来看看，哪种勇气最少呢？想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗？其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。
还有两种勇气，谁也来讲一讲。
教师： 你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？要成为他们难不难？（这些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗？那我们现在应该怎么做？
（五）游戏中的勇气师：接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。
游戏前提问：*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。
你现在的感觉怎样？
*孩子们他还有些害怕，怎么办？
听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？
（主动的鼓励为他增加了勇气）*拿的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的安全呢？（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气）*上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样？（勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1） 为你们刚才的团结和出色游戏后：老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气，是相互给予的东西。
（六）结束部分（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。
活动背景：
本次活动是根据绘本《勇气》改编的.一次大班社会活动。看着孩子们渐渐地成长着，成长的道路上可以收获快乐，收获友谊，收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会碰到很多的困难、危险、诱惑等，当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。为了让孩子们正视勇气，勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《勇气》。本次活动主要通过让孩子们了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己的勇气，并能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解，收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。
活动目标：
1．引导幼儿了解勇气的多种形式，能够正视自己，发现自己拥有的勇气。
2．能够结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，从中收获勇气。
活动准备：
1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动重难点：
引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。
活动过程：
一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。
1．师：小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？两一座桥看上去怎么样？
2．师：今天，我们有个任务，我们一定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。
3．教师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候的一定要注意安全。
二、教师引导幼儿理解勇气的含义。
1．师：你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？为什么选择低的桥？
（幼儿说说选择高桥的理由：自己很勇敢，不怕危险等。幼儿说出选择低桥的原因：因为害怕，所以选择了低桥走过来。）2．师：那你在走高桥的时候心里怎么样？（会有点害怕）3．教师：虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，他真是个有勇气的孩子。刚才我看到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。
4．师：那谁知道什么是勇气？（勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等）5．教师：原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。
三、教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。
师：其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一一看、听一听把。
（一）教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。
1．教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。
师：天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦？（幼儿回答他很害怕，不敢一个人睡觉······）2．教师：原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。
3．教师引导幼儿猜测小宝宝最后有没有一个人睡觉。
4．教师：小宝宝战胜了心理的害怕，一个人勇敢的睡觉了，还梦见了小天使呢。今天一个人睡觉不害怕，以后一个人睡觉也会害怕了。
5．师：你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？（有的一个人睡，有的腰大人陪。）那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗？
6．教师对于勇气作出：原来，勇气就是战胜害怕。
（二）教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。
1．师：小朋友，你们生活中还有那些事情会使你害怕，你有什么好办法可以战胜害怕，使自己有勇气呢？（幼儿结合自己的生活经验做出回答。）2．教师引导幼儿观察准备好的图片，让幼儿勇气的含义。
师：勇气除了可以战胜害怕，勇气还可以怎么理解呢。老师呀，悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来仔细的观察看看图片上发生的事情。
3．幼儿仔细的观察图片内容，能够在图片上观察出来一种是懒惰的行为另一种是不懒惰的行为，从而进行相应的比较。
4．教师引导幼儿：勇气就是赶走懒惰。
（三）教师引导幼儿理解勇气就是主动问好。
1．教师讲述小朋友贝贝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引导幼儿猜测，贝贝会和新朋友说些什么。（幼儿可能回答会打招呼，说"你好"等。）2．师：贝贝说你好就是在和新朋友打招呼，贝贝有可能会说："嗨，我的名字叫贝贝，认识你们真高兴，你们呢？"3．教师：原来贝贝很有勇气的主动和新朋友打招呼，你们也有这样的勇气吗？
4．师：在我们身后有很多的你们有可能不认识的新老师，你们有勇气去主动和新老师们问好吗？待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你认识了哪位老师？
5．情境活动，幼儿和客人老师相互介绍，相互问好。
6．教师启发幼儿讲述刚才与老师们主动问好的过程。
7．教师引导幼儿：勇气就是主动问好。
四、教师引导幼儿迁移生活中的经验，分享自己有勇气的故事，收获勇气。
1．师：老师相信我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。这里有座勇气城堡，刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢？让我们一起走进城堡回忆一下吧！
2．教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解：勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懒惰、勇气就是主动问好。
3．师：小朋友，在我们的生活中需要勇气的地方还有很多，你们还做过哪些有勇气的事呢？谁来讲讲和我们一起分享一下你的勇气是什么？
4．教师引导幼儿讨论并作出相应的回答。
五、结束活动，挑战高桥。
1．师：小朋友，今天我们和勇气交了朋友，收获了很多勇气，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？
2．教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥，结束活动。
幼儿园大班《路》教案篇6
活动目标
1、通过不断的探索，发现圆圈的不同玩法，培养学前班的创新能力、想象力。
2、学习双脚分合跳的方法和技巧。
3、通过竞赛游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
教学重点、难点
1、幼儿双脚分连续跳。
2、幼儿双脚合连续跳。
3、幼儿双脚分合连续跳。
活动准备
1、圆圈每人一个。
2、自制花每人一朵，花瓶四个，拱形四个。
3、了解圆圈的多种不同玩法。
活动过程
本次体育活动分为三个环节：
1、开始环节—————基本队列练习、热身活动；
2、基本环节—————谈话激发学前班孩子们兴趣、个人玩圆圈、合作玩圆圈、学习双脚分跳、双脚合跳、双脚分合跳、游戏竞赛、教师小结；
3、结束环节—————收拾器材、放松活动。
1、首先在开始环节中，运用队列队形练习形式，做热身操活动，使学前班孩子们有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，身心得到充分舒展，为后面活动作好铺垫。
2、其次在基本环节中，教师运用谈话方式导入激发学前班孩子们的兴趣，通过学前班孩子们个人玩圆圈、合作玩圆圈导出本节课的重点。
1、幼儿双脚分连续跳：
2、幼儿双脚合连续跳：
3、幼儿双脚分合连续跳。
然后通过教师讲解示范、学前班孩子们的个人练习、分组练习、集体练习等双脚分合跳，使幼儿在不知不觉的轻松、愉快的练习中正确地掌握双脚分合跳的方法，使使教学的重难点在教学中得到更好的解决。最后是竞赛游戏“插花”，是本次活动的亮点，把本次活动推向**，游戏过程中以废旧物品制作的花为主要目的'，通过让学前班孩子们用“插花”布置教室的环境激发学习的兴趣，然后到花圃里取花需要用双脚分合跳的方法到达山洞———钻过山洞———原路返回，巩固了学前班孩子们双脚分合连续跳的能力。通过教师的讲评，让幼儿学前班孩子们明白了不怕吃苦，团结合作，善于思考，积极参与活动的学前班孩子们才是最棒的。
3、最后在结束环节中小组长收拾场地，学前班孩子们在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态才结束本次活动。
教学反思
学前班孩子们好学多问，学习能力有了显著明显的提高，能很好的控制自己的行为，初步的形成了自己的个性并显示出明显的个体差异。他们的身体状况与中班幼儿相比有了明显的不同，精力非常的旺盛，爆发能力很强，对体育活动充满了兴趣，喜爱游戏，喜欢上体育游戏课，体育游戏活动水平已经很高。
整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳———上升——下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和学前班孩子们的积极地面对和应付。
