教案的编写可以提高教师的专业素养和教学能力，教案的周密设计是教师顺利开展教学活动的基础和前提，下面是淘范文小编为您分享的在阳光里教案精选6篇，感谢您的参阅。
在阳光里教案篇1
【教学目标】
１、认识１２个字，会写也、长、山、出４个字。认识2种笔画竖提、竖折和１个偏旁双耳刀。
２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。
【教学重点】
朗读课文和认字。
【教学难点】
文中最后一段的理解是教学的难点。
【用具准备】
从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。生字卡片，配合课文的乐曲。
【教学设想】
这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片，帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生读中有画面、有形象。
对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象没有了阳光，世界会变成怎样？这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。
全文适宜配乐朗读。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的.兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）
二、初读课文
１、自己借助拼音读课文，读准字音。
２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。
３、学习生字：
⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）
⑵ 向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。
⑶ 游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。
阳 像 金 野 更 面
长 早 晨 拉 进 谁
自己拼读 比赛读
⑷ 男女生分读，抢答，齐读。
４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。
三、细读课文
１、学习第一自然段：
⑴ 谁愿意读第一自然段？
⑵ 说说你读懂了什么？还有什么不明白的？（利用课件演示阳光像金子）指导读金子。
⑶ 学生可能会提出洒遍不理解。理解洒遍（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。
⑷ 指导朗读。
２、学习第二自然段：
⑴ 学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。
⑵ 全班交流，教师随即出示图画和句子：
课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。
通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解。其他同学可以补充。
指导朗读。突出更字。
⑶ 小河在阳光的照射下是什么样的呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。）
⑷ 配乐朗读。
３、学习第三、四自然段：
⑴ 自由朗读，找出自己喜欢的句子。
⑵ （课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。
⑶ 指导朗读：（课件出示句子）
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
４、学习第五自然段：
小组讨论：阳光像什么？为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。
５、全文配乐朗读。
四、扩展练习
你觉得阳光可爱吗？为什么？
?板书设计
８ 阳光
像
禾苗──更绿了
阳光 小树──更高了 金子
小河──像锦缎
更宝贵
?教学后记
这篇课文较长，语调很抒情，学生学习起来有一定的难度，且其中有几个长句不易读。教学时抓住教学的重难点，引导学生观察形象的图画指导朗读，受到了一定效果。
第二课时
一、复习导入
１、认读生字词。
２、指导学生有感情的朗读课文。
二、识记生字
１、自由读生字，学生认读，重点读准晨、金、谁几个易读错的字。
２、你用什么办法记住这新生字的？小组讨论交流。
３、全班交流（幻灯出示生字）。
三、写字
（课件出示需会写的生字）
也 长 山 出
１、你会读吗？（学生自由读）数数字有几画，说说字的笔顺。
２、通过课件观察这四个字在田字格中占位，同桌说说怎样才能写好这些字。
３、教师示范写，学生描红、临写。教师巡视指导。
４、扩词练习。
四、读读说说
１、读带有日子旁的字，口头组词，进行组词比赛。
２、你还知道那些带日子旁的字？
五、扩展活动
表演唱《七色光》。
?板书设计
８ 阳光
（在田字格中书写）
也 长 山 出
?教学后记
在书写时，也字不容易写好，需要重点指导，多次练习。教学山、出字时，学生易把笔顺搞混，要帮学生重点区分。并注重个别指导，纠正练习，使学生正确书写。
在阳光里教案篇2
【情景说明】
一年级的教学目标里有一条是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。对于一年级的学生来说，这既是重点，也是难点。特别是有感情地朗读，许多学生读起书来没有轻重之分，拖声拖调地唱读。如何让学生做到有感情地朗读呢？除了范读、领读之外，还有别的办法吗？我想是不是还可以结合课文内容的理解来启发学生如何朗读呢？于是在课堂上，我注意抓住文章的重点词和重点句来指导学生朗读，取得了一定的成效。
?棉鞋里的阳光》是一年级下学期第二单元里的一篇课文。文章记叙了妈妈格外体贴年迈的奶奶，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是一篇充满家庭温暖的短文。
课文的教学目标是：认识“棉、照”等１３个生字，会写“妈、奶”等６个字；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学的第一课时完成识字；把课文读正确；并学会写“午、合、放、收”这四个字。
下面具体展示第二课时的教学设计：
【设计思路】
抓住文章中的重点词指导学生朗读。
【教学重点及难点】
体会重点词的含义，有感情地朗读课文。
【教学目标】
１、结合具体词句理解课文内容。
２、流利、有感情地朗读课文。
３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学准备】
用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
【教学过程】
一、复习生字
１、上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？请同学们自由读课文，注意把生字的字音读准。
把生字放在课文中，让学生在语言环境中识记生字。
２、以开火车的形式抽卡片认读生字，注意正音。
二、理解课文，朗读感悟
１、学习１～４自然段：
⑴ 指名读１～４自然段：
其他同学看书中的插图。
⑵ 小黑板出示妈妈和小峰的对话：
指名一位同学上台用“ ”划出妈妈的话，用“～～”划出小峰的话。其他同学在书中划。
对话如下：
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”
⑶ 评议划得是否正确，并告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。
⑷ 同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？
（好奇、疑问）
爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？
（耐心、亲切）
请同学们试着读读妈妈和小峰的对话：
想想该用怎样的语气读。
⑸ 指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话：
大家评议。
⑹ 同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。
⑺ 我发现有的同学在读妈妈的话时，把“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？
（棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。）
⑻ 你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？
（细心、体贴）
在具体的品词品句中让学生感悟到人物的品质。
２、学习第５自然段：
⑴ 妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？
指名读第５自然段。
⑵ 请同学们用“＝＝”标出奶奶说的话。
（“这被子真暖和。”）。
⑶ 奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的'一个词来回答吗？
（舒服）
⑷ “舒服地合上眼睛”是怎样的呀？
大家在座位上表演一下。
让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受，学生体会会更加真切。
⑸ 让学生带着“舒服”地感觉读奶奶的话。
３、学习６～８自然段：
⑴ 奶奶睡着了，小峰想了些什么，又做了些什么呢？
指名读６自然段。
⑵ 小黑板出示第６自然段，学生回答。
（小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。）
⑶ 小峰想的话后面的六点是什么？
（省略号）
⑷ 老师解释这儿的省略号：
（这儿的省略号是把小峰还想到的给省略了。）
⑸ 你们猜猜看，小峰还想到了些什么，使他会帮奶奶晒棉被呢？
（小峰想到早上妈妈给奶奶晒棉被，让阳光钻进棉花里，奶奶盖上更暖和了，奶奶的棉鞋里也有棉花，如果让阳光钻进棉鞋里，那穿上后也会更加暖和。）
让学生进一步体会是妈妈的行为影响了小峰，所以小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
⑹ 小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？
（轻轻地）
⑺ 为什么要“轻轻地”呢？
（生怕把奶奶吵醒了）
⑻ 你觉得小峰是个怎样的孩子？
（关心、体贴长辈，非常细心）
⑼ 你们有没有像小峰这样，关心体贴长辈？
联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。
⑽ 奶奶醒了后，说了些什么呢？
指名读奶奶的话。
（“咦，棉鞋怎么这么暖和？”）
⑾ 你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？
（惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？）
⑿ 假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？
（开心、愉快）
⒀ 请你们带着开心、愉快的心情读第８自然段。
４、总结全文：
⑴ 假如小峰现在就站在你的面前，你想对他说些什么？
通过假设的情景，使学生对小峰的赞赏之情得到充分体现，并指导自己的行为。
⑵ 四人小组分角色朗读。
⑶ 指名分角色朗读。
三、指导写字
１、观察“妈”、“奶”，找到相同之处。
２、说说写女字旁和“女”字有什么不同之处。
３、老师范写“妈”、“奶”。
４、学生临摹。
【教学反思】
?棉鞋里的阳光》这篇课文较长，为了让学生对课文内容有较完整的印象，我在第一课时里解决了识字，把课文读正确，并写了大部分生字的任务，所以在第二课时里，没有出现过多的识字环节，只是在开课时复习了一下生字词，把大部分时间用在理解课文和朗读感悟上。
在教学过程中，我注意抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特别是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和体贴，为小峰做了一个好榜样，特别是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的认识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关心体贴长辈。
另外我还注意从课文留白处拓展学生的思维，培养学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心情是怎样的。学生把通过读文的领悟和体会到的思想感情在想象中得到淋漓尽致的发挥。
在理解课文的基础上进一步指导朗读，教学得心应手，学生也自然而然地流露出感情。在感情朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的优秀品质。
【专家点评】
叶笋老师这节课紧扣了小峰关心、体贴长辈的这条主线，引导学生细细体味小主人翁观察妈妈的行为，为奶奶晒棉鞋的一举一动，从而赞扬小峰的美好品质。老师抓住“轻轻地”，体会小峰怕惊醒奶奶午睡。老师抓住“小峰想：”让学生展开想象，小峰会想什么？小峰由妈妈晒棉被能想到晒棉鞋，体会小峰是个细心、孝顺的好孩子。
老师注意抓住重点词，引导学生深入理解课文的意思。如：“真暖和”，“舒服地”合上了眼睛，让学生体会奶奶躺进被窝里，感觉是多么多么的暖和，睡得是多么多么的舒服。学生体会到了，读才能读出美好的感觉。
老师在教学中还十分注重指导朗读，如，“奶奶的棉被一点儿也没湿”，“一点儿”读儿化音。“暖和”读轻声。小峰与妈妈的对话，一问一答，读出语气。奶奶奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”读出疑问的语气。
整篇课文在读中理解，理解后再读，读出了语气的变化，读出了情感。
在阳光里教案篇3
活动目标：
1、引导孩子逐步养成进取、乐观的生活态度。
2、理解情感上的快乐有益于健康。首先，学习消除不愉快情绪的正确方法。
3、学习消除不愉快情绪的正确方法。
4、培养孩子热爱生活、幸福生活的`良好情感。
重点和难点分析：
学习消除不愉快情绪的正确方法。
活动准备：
四个木偶和一个快乐枕头
活动流程：
1、感受快乐
拍手进入现场，进行一场快乐触控游戏。
2、幸福与烦恼
1）你刚才玩得很开心。你还遇到过其他什么快乐的事情吗？
2）当你快乐的时候你会做什么？（以行动表示）
3）除了快乐的事情，我们还会遇到一些不快乐的事情。谁能说出你遇到了什么不愉快的事情？
4）当你不快乐时，你会做什么？（以行动表示）
5）你喜欢快乐的自己还是不快乐的自己？
小结：不快乐就是愤怒。愤怒不仅不会让人喜欢，还会对我们的身体产生不良影响。愤怒时，人们吃不下、睡不好，他们的健康越来越差。因此，我们应该尽量不生气，消除生气的坏习惯。
3、让自己快乐
1）介绍快乐枕头。
2）传递快乐，让每个孩子用“拥抱”和“亲吻”；“快乐枕头”。
3）您觉得拿着快乐枕头？
4）给别人一个快乐的枕头，让别人感到快乐。
4、解决不愉快
1）愤怒商店：谁知道什么是愤怒商店？
2）让我们看看谁来脱气店？
3）依次给小动物看，让孩子们帮他们找到一条路！
4）你觉得去脱气店好吗？为什么？
5）如果你生气了，你会想什么方法让自己平静下来？
总结：每个人都很生气。当你生气时，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看电视或大声哭泣，这样你就可以平静下来，让自己快乐。
在阳光里教案篇4
学习目标
1、认识本课12个生字，会写两个字“也、长”。
2、正确、流利朗读课文。
学习重点：
识字、写字
导学过程
一、激趣定标
1、猜谜：大圆球，天上挂，他的本领可真大。又发热、又发光，万物生长都靠它。谜底()
2、引出课题，板书课题：《阳光》
3、展示学习目标。
二、自学互动(适时点拨)
互动：??
(一)识字
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字。
2、我们要认识的`哪些生字，你能告诉大家吗?
3、指名读、开火车读。
(二)初步朗读
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂什么?
2、接力读：师生每人一句。
3、说说阳光像什么?
互动：二
写字(出示生字)“也、长”
1、用“也”练习说话。
2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、描红。
三、测评训练
1、写一写“也、长”各写一遍。
2、配乐朗读。
四、小结
阳光像()，阳光比金子更()。为什么说阳光宝贵呢?
在阳光里教案篇5
活动目标：
1.能听指令四散跑。
2.喜欢参与体育活动，体验游戏的乐趣。
活动准备：
太阳头饰，小鸡挂饰，操场，沙包，框子
活动过程：
热身
老师：“蛋宝宝们，我们一起出去看看太阳公公出来了没有吧！”
老师：“哇，快看，太阳出来了，好舒服啊，看来我们这些蛋宝宝要长大咯。”（抚摸小朋友）
老师：“伸出我们的小脑袋（活动头部），伸出小翅膀（活动肩、臂），呀，我们跳出蛋壳变成小鸡啦（活动腰部、腿部）”
练习
1.阳光下的运动
小鸡自由在阳光下运动。
老师：“我们跳出蛋壳变成了小鸡，在阳光下活动感觉怎么样啊？”
教师欣喜地告诉幼儿：“哈哈，小鸡们，阳光已经抱过你们了。”
2.游戏：捉迷藏
老师：“你们想和太阳公公一起在菜地里玩躲猫猫的游戏吗？”
“太阳上山时”教师扮演太阳来追赶幼儿，逐个拥抱被追到的幼儿。
“太阳下山时”幼儿与太阳说再见，做休息状。
3.捉迷藏升级版
老师：“我们菜地里突然多了好多小虫子啊，小鸡们，我们在躲猫猫的时候也要把我们的虫子捉到放在这个框子里哦！”
师幼进行游戏。
放松
老师：“小鸡们，我们和太阳公公玩的也累了，我们沿着这条路回家休息吧！”（边走边做放松运动）
在阳光里教案篇6
1、谈话引入课题
今天上课前，老师想送大家两句话：“行 行 行，我能行！”
2、“棒 棒 棒，我真棒！”
大家齐说一遍
3、师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功！
学生齐声诵读
“行 行 行，我能行！”
“棒 棒 棒，我真棒！”
让学生树立自信
1、听故事
好，同学们，说的都很好，为了奖励大家，老师请同学们听一个故事。
媒体播放《爱因斯坦的小板凳》的故事。
好，故事听完了，好听吗？
2、那下面咱们根据故事内容讨论几个问题:
①从这个故事里，你懂得了什么？
②说一说，你每天都在一点点进步吗？ 具体表现在哪些方面？
3、好，同学们都表现的很好，也很投入，下面派代表到台上说你受到的启发。
4、做游戏
同学们都谈了自己的收获，谈的都很好，下面我们再做一个有趣的游戏，好不好？
把你对自己，最没信心、最害怕的事写在纸条上，对着它说：“我现在一点都不怕了”，然后将纸条撕碎。
5师：谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。
6、说一说：你最想实现的愿望是什么？怎样去实现这个愿望呢？（师板书课题：我的'阳光计划）
7、给自己订一个合理的计划
我的目标：
体育达标测试平均达到60分。
8、讨论：怎样才能使我们的计划顺利进行呢？
教师提示：
可以请妈妈来监督自己。
我要每天给自己的表现打分，提醒自己坚持下去。
??
9、记录
我的小小进步——你的计划实现了吗？记录下你的进步。
10、 评一评 夸一夸
老师评价
（评价采用星级制：完成得好记三颗☆，较好记两颗☆，一般记一颗☆。）
对于做得好的同学，在班上提出表扬，树立榜样。
师：我们给自己制订的阳光计划，应该是合理的，可行的，只要我们不断去努力，就一定会取得成功。只要心中有阳光，我们的明天就是快乐与成功的，相信自己吧！
