精心准备的教案是教学成功的重要保障，写教案可以帮助教师更好地规划教学活动，提高教学效率和学生的学习成效，下面是淘范文小编为您分享的中班画兔子教案5篇，感谢您的参阅。
中班画兔子教案篇1
设计意图：
标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。
活动目标：
1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：
1. 《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片
2. 生活中的标志ppt
活动过程：
1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？
师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？
2. 听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？
（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。）
（3）根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？
（2）你还知道那些标志？
（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。
中班画兔子教案篇2
活动目标：
1．运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。
2．感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3．能有兴趣地参与活动。
活动准备：
图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。
活动重点：
理解故事的内容。
活动难点：
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程：
一、引出活动：“猜一猜”活动。
1.教师画一个圆，让小朋友们来想一想，你觉得这个是什么？
2.教师出示灯笼等四种图片，让幼儿观察、比较。
二、感知童话。
1.出示小兔，教师讲述故事第一遍。
师：小朋友们请看，这是谁？对，他是一只可爱的小兔子，那你知道小兔子想干什么吗、？他呀，想去找太阳，可是他从来都没有见过太阳，小朋友们你们见过太阳吗？
2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?
三、教师再次讲述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。
1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪个图谱。
出示图片（灯笼），讲第一段并提问。出示图片（萝卜），讲第二段并提问。出示图片（气球）讲第三段并提问。出示图片（太阳）讲第四段并提问。
2.幼儿讨论：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？
3.它先找到了谁？又找到谁？最后找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）
4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）
5.你觉得还有什么像太阳？
四、表演故事。
1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。
2.集体表演故事。
中班画兔子教案篇3
主要涉及领域：语言、艺术
活动目标：
1．通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词。
2．尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。
活动准备：
儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。
活动过程：
1．出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。
(1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。
(2)交流关于“铺子”的经验。
指导语：小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢?
(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达。
指导语：小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?
(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌。
2．教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍。
3．启发幼儿自己创编儿歌内容，并用绘画的形式表现出来。
(1)创编儿歌：你们想做一本这样的书吗?小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?
(2)以绘画的形式表现创编的内容。
(3)朗诵自己创编的儿歌。
资料链接：
小免子开铺子
小兔子开铺子，一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四只小瓶子，五顶小帽子。
来了一群小猴子，买走了一张小桌子，
两把小椅子，三双小袜子，
四只小瓶子，五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。
中班画兔子教案篇4
活动目标：
1、乐意和教师一起阅读大图书，发现人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，请伸出xx来看看。
2、初步感知字词：手、脚、尾巴、嘴巴，培养幼儿主动学习常见字的兴趣。
3、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。体验参与猜新娘游戏活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
教具：大图书：大灰狼的新娘;字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;红头巾，、、河马的图片。
学具：字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴;
活动过程：
一、激发幼儿活动的兴趣。
师：“今天，森林王国有人要结婚了你们知道是谁要结婚了吗?想知道吗?”
“请你们一起用热烈的掌声请出新郎。”
教师出示大图书：“从封面上看，你看出是谁要结婚了吗?你怎么知道的?”
二、教师引导幼儿边看图边讲述故事《大灰狼的新娘》
师：“大灰狼先生要结婚了，他还不知道新娘是谁呢?瞧!大灰狼的新娘来了，可是，新娘不肯让新郎看自己的脸，她要新郎猜猜她是谁?这下可怎么办呀?谁来帮大灰狼先生想个好办法?”
引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出xx来看看!”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。
三、教师归纳总结故事大概，帮助幼儿再次认识字宝宝：手、脚、尾巴、嘴巴。
“大灰狼先生猜出了自己的新娘是谁，真高兴!大灰狼先生究竟想了什么好办法?”
四、游戏：猜新娘
“这个办法真好，森林王国还有好多新娘呢?请你们也来猜一猜?”幼儿拿起手中的`字宝宝练习句式：新娘，新娘，请伸出xx来看看。
根据所露出部位特征，猜出新娘到底是谁。(逐个出示、河马、)
五、活动延伸
“森林王国还有更多的新娘呢，请你们自己去找一找，猜一猜。!”
活动反思：
早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在，因而我们在开展活动时应注意将早期阅读活动与其它方面的学习活动有机地结合在一起，目的在于帮助幼儿进行不同于符号的相互转换，使幼儿将阅读经验迁移于其他活动中，发展幼儿的创造性思维。虽然我在以往工作中或多或少的听过、接触过早期阅读，但对它还只处在一个很懵懂的阶段。我班幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往在选择游戏时都少有人选，幼儿难以对书产生浓厚的兴趣。而家长也普遍偏重于超前识字，多数认为工作太忙，没有时间带孩子阅读，一切交给幼儿园来教育，大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付，而其内容也只是随口编来……因此，我抱着尝试以下的心态开展了本次教学活动。
早期阅读《大灰狼的新娘》是一则幽默的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。适合中班幼儿阅读。由于是初次尝试，因此，我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿对书的封面和图画的变化作些简单的讨论，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。活动开始，我先设置疑问：森林王国有了要结婚了，你们想知道是谁要结婚了吗?一个问题激起了幼儿的好奇与学习兴趣，孩子们很想知道答案，于是我出示图书，引导幼儿观察图片，边阅读图书边学习语言：新娘，新娘，请伸出xx来看看，并帮助幼儿认识字：手、脚、尾巴、嘴巴。孩子们在阅读的时候，眼神专注，思维活跃，因为好奇的想知道大灰狼的新娘到底是谁而全神贯注地投入阅读活动，积极性主动性尽情体现。当幼儿在阅读的过程中，理解认识了手、脚、尾巴、嘴巴后，我又通过游戏：猜新娘，让幼儿练习学说短句“新娘，新娘，请伸出xx来看看”一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方面，幼儿在学说短句时又对字手、脚、尾巴、嘴巴又了精确的认识。整个活动，氛围轻松、自由，幼儿情绪愉快，参与积极主动，效果不错。不足之处是：游戏“猜新娘”时间太短，幼儿没能一个一个都轮到说。活动结束的有些匆忙。
有了对早期阅读的初识，我发现早期阅读是一个理解读物的活动过程。也让我明白了在早期阅读活动中，要让幼儿逐渐了解到阅读的一般程序，掌握阅读的基本技能和方法。帮助幼儿养成良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，让他们学会阅读，喜爱阅读，并终身受益。
书是无声的，但它有生命，只有当孩子产生了浓厚的阅读兴趣，阅读才会成为心灵的对话。所以，作为人生启蒙教育工作者的我们，不仅要以身作则，以自己的阅读行为去带动、影响孩子的阅读，同时也要做一个富有细心、耐心和慧心的引领者，帮助孩子叩开阅读的大门，让孩子在书的海洋中尽情地畅游，快乐地成长。
中班画兔子教案篇5
设计思路：
绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书，许多标志串成一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没见过的，但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容，如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它，带它去家里做客，去航海，最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快，生活经验有所丰富，想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容，设计了一节社会领域活动，希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性，并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标：
1.大胆猜测标志在书中的意思，理解故事内容。
2.认识生活中常见标志，了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法，愿意倾听同伴的猜测。
活动准备：
1.《兔子先生去散步》ppt 。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程：
1.播放故事封面，引导幼儿观察，说出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》。
师：看，今天老师给你们请来了谁？（出示兔子先生）他是兔子先生还是兔子小姐？为什么？（因为有领带）有一个关于兔子先生的故事，我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》，散步是什么意思？（到外面去走走）
2.以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
（1）师：在一片美丽的树林里，有一栋漂亮的房子，你知道这是谁的家吗？为什么？（是兔子先生的家，因为门上有兔子的标志）。
师：有了标志真方便，很快就知道这是谁的家了。
（2）师：一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。（往前走）于是兔子先生按照标志接着往前走，咦？这是什么标志？（楼梯）兔子先生看了看，哦，是楼梯的标志。于是，兔子先生就上了楼梯。提问：上下楼梯要注意什么？接下来又是什么标志？这是什么形状？（桥）
小结：标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞，上面是平坦的桥面。师：我们小朋友平时过桥要注意些什么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要慢慢走，小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。
（3）继续播放课件：
他继续往前走，又看到了一个奇怪的标志，（小心斜坡）这个标志兔子先生好像不知道，结果摔了下来。孩子们，当你遇到不懂或不知道的事情，你会怎么做？（幼儿尝试求助）
小结：遇到困难不要着急，先仔细观察，再动动小脑筋，也可以去求助别人，互相帮助。
又有一个奇怪的标志，你们看这个标志像什么呢？兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来，摔破了腿，很痛，所以怎么样啊？（哭了）所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择，是回家去还是继续往前走？（幼儿猜测）
师：不管你的选择是什么，只要能说出合适的理由，这就是最好的答案。
看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽！猫医生提醒它：路上小心，一定要看清楚标志哦！兔子先生说：知道了，谢谢你！这又是一个什么标志（小心坑洞）兔子先生光顾着跟猫医生说再见了，没看清楚标志就继续往前走，结果掉进了洞里。
师：有些标志可以提醒我们，避免可能发生的危险，所以我们要注意观察我们周围的标志哦。
你们猜猜接下来会发生什么？（幼儿猜测）
小结：原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志（船）
小老鼠邀请兔子先生到他家里做客，他们一起去划船、看海。看，这又是什么标志？（鼓励幼儿大胆猜测）这是好朋友的标志，他们成了好朋友。
3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。
师：兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志？
4.认识各种生活中常见的标志。
师：在我们的生活中也有很多标志，我们一起看一看，说一说。
指示标志：告诉我们正确的做法。
警告标志：提醒我们可能发生的危险。
禁止标志：告诉我们这些事情不可以做。
5.我们认识这么多标志，课后可以画一画标志，还可以设计新的标志。
6.现在，我们一起出去散散步，找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。
活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中，总结了几个知识点，比如，“有了标志真方便，很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察，在开动小脑筋，也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的，需要教师加以总结、提升，使之系统化，教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。
