人教三年级上英语教案6篇

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人教三年级上英语教案篇1

?学生分析】

三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

?教材分析】

本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 let’s … 提出建议，并会使用good, idea.进行回答。同时学会用happy new year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a near year card，say happy new year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。

?教学目标】

1、知识目标：

（1）复习巩固英语颜色词。

(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。

(3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .

能力目标：能听懂并会用let’s…的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

?教学重点】

1. 学习掌握本课新词汇。

2. 学习掌握本课的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.

3．能在生活中灵活运用本课的句型。

?教学难点】

由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

?教学准备】单词卡片，录音机等。

?教学过程】

Ⅰ热身、复习

1. 师生问候。

2. 听一首歌曲《happy new year .》

?设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）

?设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ. 导入、教学新课

一、 生词和课文教学

1. 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说it’s new .引出并教学new 这个词。

2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学new year 这个词。

3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并教the new year is coming .以及生词come 。

?设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a near year card .

5. 教师说the new year is coming 李红提出了什么建议呢？

let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。

6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，

让学生用课文原话let’s make a near year card .来回答，并让学生操练此句。

7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学good idea .

?设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。

8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。

?设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。

二、句型教学。

1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说happy new year .教学词组say happy new year 。

2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。

3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。

4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。

?设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。

5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说good idea .师生就此话题操练一遍：

师：let’s go to the zoo .

生：good idea .

6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（let’s… good idea .）。

7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。

8. 让学生两两对话表演课文对话。

9．教学生如何制作贺卡。

三、巩固提高。

1．让学生做课文第81页练习。

2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）

?设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。

四、课后作业

1. 听、读课文、单词各三遍。

2. 制作一张贺卡。

人教三年级上英语教案篇2

教学目标：

where does daming fly kites？

he flies kites in the park、

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder， word cards， pictures

教学过程：

一、热身复习

老师发指令，学生做动作，复习运用“on，in，under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencil box、 put your hand on your head、 put your foot on the desk、”老师发出指令后，可以问学生：“where’s your nose？ where’s your hend？ where’s your foot？”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生：“how many seasons are there in a year？ what are they？”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“what do you do in spring/summer/autumn/winter？”老师根据学生的回答继续问：“where do you、、、？”

三、课文教学

1、老师问学生：“what does daming do in spring/summer/autumn/winter？”老师播放录音或教学vcd，呈现sb unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2、再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3、以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

4、完成sb unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“where does daming fly kites？”学生回答：“he flies kites in the park、”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5、完成sb unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1、学习sb unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

2、学习sb unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3、把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1、听录音，朗读课文，并试着背诵。

2、画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

人教三年级上英语教案篇3

教学目标：

1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2、能用英文介绍这些动物。

3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点：

进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教学难点：

panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教具准备：

1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。

2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰。

3、教师准备与教材相配套的教学录音带。

4、教师准备let's talk/ a部分对话中人物的面具。

教学过程：

1、热身、复习(warm-up/revision)

（1）oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：i have a ….

（2）然学生带上面具表演第一课时let's talk/ a部分的对话。

（3）"猜猜看"游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：what is it?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：what is it?学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：look! it's a …猜对的小组赢得一分。

2、呈现新课(presentation)

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看what is it?，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹wow! great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

（9）总结小组分数。

3、趣味操练(practice)

（1）游戏：小组对抗赛

a.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。

（2）let's do

a.教师播放let's do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用let's do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：

教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

4、课堂评价 (assessment)

做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(add-activities)

游戏1：

i'm lucky today!

教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (one, two, three)，谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：i'm lucky! look! i have a … 。音乐再次响起，游戏继续进行。

游戏2：

教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员this is panda. this is cat. this is duck. …

教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：

1.monkey king, i like …

2.hello, i’m a cat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。

人教三年级上英语教案篇4

教学目的和要求：

１、能听懂晦朔本课的会话。

２、能听说读写单词 pencil， pencil—box。

３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、复习

１、组织学生唱一首学过的歌曲。

２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。

３、请一对学生表演第三课对话。

二、介绍新语言项目与教学方法

a．词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil—box。pencil一词时生词，教法如下：

１、教师出示一支钢笔，问学生：what’s this in english ？学生回答：it’s a pen。教师再出示一支铅笔，问学生：what’s this in english？ 若学生不能说出，教师给予回答：it’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。

２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：what’s this in english？学生回答后，教师说：yes， it’s a pencil—box。 it’s a new pencil—box。把new一词说得口气重些。

４、教师带读it’s a new pencil—box。数遍。

５、让学生口拼pencil—box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b．会话教学。

１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说 i have a new pen。 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，i have a new ……，启发学生使用学过的词如：book， bag， ruler等词，当学生说：i have a new pencil—box时，教师走过去

说：oh， good 。may i have a look？

２、让学生跟教师重复： may i have a look？ 和 oh， good。 may i have a look？

３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说i have a new pencil—box。 启发学生和教师对话：oh， good 。may i have a look？ 这时教师说：certainly。 here you are。

４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

６、让学生跟教师重复 may i use it？ 和sure。 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

７、听课文会话录音。

第二课时

c．语音教学

１、教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：try to read the words yourselves。

３、找2—3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

４、听语音练习录音。

三、兴趣活动

１、教师发出指令：show me your pencil， please。

２、学生根据指令举起铅笔。

３、教师让集体或个人口拼单词：spell the word “pencil” ， please。口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen， pencil—box， book， ruler ，bag， cap 等。

四、课堂练习：

１、听音画画。

内容：

1）draw a pencil， please。

2）please draw a pen。

3）draw a ruler， please。

4）please draw an apple 。

5）draw a pencil—box， please。

２、读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

人教三年级上英语教案篇5

一、说教材（本课在教材、单元中的地位、作用）

我说课的内容是小学三年级下册第二单元第14课，，我采用情境教学的教学手段将听、说、读、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。

二、说教学目标（三维目标）

教学目标：

1知识目标:

能够听说认读下列词汇brther，sisiter

句型: this is …/hw ld are u? i ‘ …

2能力目标:

能够用英语询问对方年龄,并做出回答;

能够运用所学单词句型进行创编对话.

3情感目标:

培养学生学习英语的兴趣及关爱同学伙伴兄弟姐妹的好品德。

三、说教学重点、难点：

教学重点：

wrds: brther，sisiter

drills:

教学难点:

能够正确运用this is …/hw ld are u? i ‘ …

句型进行对话表演；能够熟练的表达出brther, sister等单词

并发音准确。

四、说教法（教学资源的使用）

教：愉快教学法, 情境教学法, 任务型教学, 评价法

五、说学法：

自主探究、小组合作等

六、说教学过程：

1. 课前播放歌曲father and ther，渲染课堂气氛。

2. 唱歌曲father and ther

3. 复习上节课单词句子，father ther this is…

4. 学生四人一组，分别戴上father,ther,gawei的头饰表演

lessn 13的对话。

5. listen and d活动，教师给出指令act lie a father/ther/teacher/

b/girl，ther抱着小宝宝，引出brther和sisiter

6. 将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片教学单词。

7. 教师向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：this is brther.

this is sisiter.

8. 引导学生跟读模仿课文会话内容。

9. 放录像展示ust tal部分的教学内容让学生跟读模仿。分组、分队

以不同形式进行对话训练，最终达到全班背课文的目的。

10. 趣味操练，教师发给学生一张卡通全家福，教师发出指令：shw e

ur father…学生将对应的卡通人物找出来，比比那组最快。

11.播放孔融让梨的视频，培养孩子的良好品性及情操。

人教三年级上英语教案篇6

一． 教学内容与分析：

1． let's ae.

本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。

2． let's sing.

本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。

二．课前准备：

1． 教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

2． 学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

3． 教师准备一月一日的日历。

三．教学步骤

1． 热身/ 复习（war-up/revisin）

(1) 教师让学生听happ new ear的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2) 学生间进行日常对话。

(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。

2． 新课展示（presentatin）

(1) 教师举起制作好的摇摇乐说：this is a shaer.重复：a shaer。然后指着制作的工具说：let's ae a shaer.

(2) 教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。

(3) 教师使用一月一日的日历教：new ear。

3． 趣味操练（practice）

(1) 请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。

(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲happ new ear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。

4． 课堂评价（assessent）

做活动手册本单元第4、5部分。

5． 课外活动（add-activities）

在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。