仔细制定一份教案，才能确保课堂活动的顺利开展与落实，只有充分利用现代教育技术的教案才能为学生提供更加丰富的学习资源，淘范文小编今天就为您带来了大班鱼的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班鱼的教案篇1
活动目的：
1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备：
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程：
一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”大,考吧.幼师,网出,处!的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”
二、小朋友做小实验(小朋友第一次尝试，分组活动)
1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。
2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?
3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?
(发散性思维)
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动)
1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?
2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?
为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的`水蒸气都到哪里去了呢?
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1、请小朋友试着说出雨的好处。
2、请小朋友试着说出雨的危害。
3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
活动反思：
虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。
本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。
宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。
当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：
1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。
2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。
3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。
以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。
大班鱼的教案篇2
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书花城版七年级下册第二单元音乐与人的情感世界亲情之《哈哈哈吻》
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握前倚音的演唱技巧，并知道装饰音对于歌曲表达情感的作用。
2、情感态度与价值观：通过欣赏、演唱，感受作品中所蕴涵的母爱，进一步体会母亲浓浓的爱。
3、过程与方法目标：能用深情、委婉的声音演唱《哈哈哈吻》，表达自己与母亲之间的深厚情感。
教学重点：
用深情、委婉的声音演唱《哈哈哈吻》，在歌声中体验“母爱”的温暖。
教学难点：
前倚音的演唱技巧，知道装饰音对于歌曲表达情感的作用。
教材内容分析：
歌曲《哈哈哈吻》由付林作词，谷建芬作曲，是80年代流行于大江南北的通俗歌曲。其词句简明，曲调通俗，饱含着浓浓的亲情，抒发了儿女对母亲的感激之情。歌曲的旋律轻柔、甜美、略有起伏的，大多在偏低的音区中间进行着，给人以深情、亲切之感，很适合中学生演唱。孩子们在母爱的呵护下一天天长大。母爱就像空气一样环绕着孩子，又像空气一样容易被忽略。因此，这节课以“母爱”为主题，通过学唱歌曲《哈哈哈吻》以及“母爱”相关主题的艺术作品的欣赏，触动学生的心灵，引发他们对母爱的关注。
学生情况分析：
我们都知道，初中阶段的孩子正处在青春期发育时期，这个时期的青少年，已经脱离了儿童时期对母亲的依赖，渐渐地与父母亲疏远了，有什么心事更愿意与同龄人讲，面对父母时却避而不谈。甚至有的学生根本不理自己的父母，而这节音乐课，通过选择恰当的切入点，运用了图片、古诗、优美的语言等方式，全方位、多角度、大信息量地在导课、欣赏、歌唱、探究、延伸等教学环节中紧扣“母爱”，使学生在欣赏中震撼、思考、感动和升华。
教具、学具准备：多媒体教学课件、口风琴、古筝
教学过程：
一、激情导入，巧妙过渡
1、出示课件，同学们看看老师给大家带来的几幅图片，这些图片向大家传递了一个什么信息？（生：母爱）
2、欣赏古诗《游子吟》。
师：在我们中国古代，有一位诗人，五十岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，你们知道是哪首诗吗？（生：《游子吟》）这位诗人是谁？（生：孟郊） （师：播放诗朗诵flash课件《游子吟》）
师：这首诗还写了诗人对母亲的什么情？（生：对母亲的感激之情）
3、让学生说说有关母爱的歌曲。 （学生说出歌名）
（设计意图：图片、经典诗文课件导入新课让“诗”、“乐”融会，润物细无声。合理运用多媒体，巧妙创设情境，优化教学环境，激发学生主动探究的学习兴趣。）
二、循序渐进，展开教学
1、（出示曲谱播放歌曲伴奏）教师范唱歌曲，学生思考问题：
①、《哈哈哈吻》按照情绪划分属于那种体裁的歌曲？
a、咏叹调 b、抒情歌曲 c、歌舞曲
②、歌曲有什么风格特点？老师总结：这是一首抒情歌曲，4/4拍子，速度缓慢，节奏自然，旋律轻柔、甜美。
（设计意图：教师采用提问、点拨、引导法，让学生从音乐的体裁、拍子、速度、节奏等方面初步熟悉旋律感受音乐。）
2、了解作曲家
师：刚才我们听到这么温馨的歌曲大家知道出自那位作曲家的杰作吗？ （师：上节课后，我建议大家上网去收集有关作曲家的资料，现在你们能展示一下吗？）（学生纷纷呈出自己在网上收集的有关资料）
（设计意图：现在我校很多学生家里都有电脑，学校也开设了电脑课，学生有能力上网，让学生自己去收集资料并与同学分享、共同研究，培养学生自己动手的能力和主动学习的好习惯，提前做好了预习，充实课堂教学内容、开阔知识面，锻炼了学生的口才和胆量。）
三、层层深入，积极体验
1、再听歌曲（出示曲谱课件）
要求：用心默默跟唱曲谱，在跟唱的过程中找出这首歌曲中一些比较难唱的地方。
2、解决歌曲中的难点。（出示课件：我在制作课件时点击录音功能用电子琴弹奏第一次有“倚音”，第二次没有“倚音”然后播放让学生自己去区分、去感受倚音的作用。最后经过学习和比较得出结论：有倚音演唱比较委婉、深情能更好表达歌曲意境美。）
3、轻声用“啦”音跟琴哼唱曲谱。（教师用口风琴吹奏旋律，学生唱曲谱，唱的不好的地方教师及时纠正。）
4、歌词理解。（抒发了儿女对母亲的感激之情）
5、对歌曲演唱声音的要求。
师：我们用什么样声音更能把这首歌曲唱好呢？（勿大声喊叫，声音要统一、柔美连贯。）
6、全班唱一遍。（师：请大家按照刚才的要求唱一遍）
7、歌曲处理
师：歌曲可用什么力度、什么情绪去演唱更能体现母亲那种浓浓的爱？（前部分甜美温和、速度徐缓，因此力度上要求较弱些，适合用mp。后部分充满深情适合用f力度演唱。）
8、分角色演唱，教师用古筝为歌曲伴奏。（可以分男女、小组等不同角色演唱）
师：中国有件极具特色的传统乐器——古筝，古筝的音色古朴典雅，恬静柔美。下面老师用古筝给大家做歌曲伴奏，古香古色的演绎也能流露出歌曲所蕴含的母爱。
（设计意图：以学生为主体，教师为主导，通过教师的启发、引导、设疑、指导、演奏和放手让学生探索、实践培养学生的听辩能力、学习能力。）
四、拓展延伸
1、有感而发
师：此时此刻你的.感受是怎样的呢？你现在最想对妈妈说些什么？也让我们一起分享你所感受到的那份深切的母爱。（学生举手发言）
2、“爱心”计划
师：父母精心地把我们养育大，他们对我们没有过高的要求，也不索取什么回报，只希望得到儿女的理解和关爱。而我们青少年对待父母缺少的恰恰就是这些。尽管父母身体很好，尽管我们的年龄还小，但我们对父母的爱却不受年龄、时间的限制，理解、关心、照顾、体贴父母，正是我们感恩父母的真情体现。我们能为父母做些什么呢？请同学们制订一个“爱心”计划。（学生发言）
生1：送节日礼物。（生日、母亲节、父亲节等）
生2：做力所能及的家务。买菜、做饭、打扫卫生等）
生3：每月亲情对话一两次，可以发e-mail给父母。（告诉父母自己在成长中的烦恼以及希望父母帮助解决的一些问题。）
生4：了解父母的工作。（听听父母的心里话，了解父母在工作、生活中的压力和苦恼？我们可以为父母分担些什么？）
……
3、温馨提醒
师：母爱让我们感受到的是温馨，在这里请大家记住一个特殊的日子：每年5月的第二个星期日是什么节日呢？（母亲节）这一天，请大家别忘了要用不同的方式表达对母亲的祝福与感谢。
（设计意图：通过多种形式的情感创设，培养学生真、善、美的情操与情感。并且愿意用这种亲情方式进行情感表达、思想交流，理解和感恩母亲）
五、情感升华
母爱是沙漠里的甘泉，是旷野上的绿荫，是雏鸟的窝巢，最后让我们把最美的歌献给我们最亲爱的母亲！（全体同学一起演唱《哈哈哈吻》结束本课）
（设计意图：再次用深情、委婉的声音演唱《哈哈哈吻》，表达自己与妈妈之间的深厚感情。）
六、布置作业
1、反复咏唱，体验歌中的情，背唱下来，铭记在心中，作为你的保留曲吧！
2、成长感言：请同学们给父母写一封信。
通过学习，同学们对父母应该有了更深一层的了解和理解。你曾经与父母有过误会吗？你有什么话要对父母说吗？请同学们给父母写一封信，来表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望。
大班鱼的教案篇3
活动目标：
1.了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。
2. 理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。
3. 积极参与诗歌朗诵，体会诗歌的意境。
活动重点：
理解诗歌内容，有感情朗诵诗歌。
活动难点：
了解秋天季节特点，感受诗歌的节奏韵律的诗歌形式。
活动准备：
音乐（秋天多么美、背景音乐）、幼儿调查表、大调查表版子（相关秋天的图片）、诗歌图谱、一张黑板、背景图版、一张遮盖布、每个幼儿一个墩子（椅子）。
活动过程：
一、幼儿分享关于“秋天”的调查，引发幼儿已有经验。
1. 引出话题：现在是什么季节？
2. 讨论幼儿结合调查表分享自己的调查。
提问：大家知道现在是什么季节了？（秋天）前不久我请小朋友和爸爸妈妈去寻找了秋天，也做了记录表，我相信你们一定感受到了秋天的美景，发现到了秋天的变化。请拿出你身后的调查表，接下来请把你听到的，看到的，闻到的，感受到的秋天的秘密分享给我们，谁想说一说？
4. 教师借助图片归纳总结幼儿分享的内容。
4.教师小结：秋天是丰收的季节！秋天真是个美丽的季节！
二、 借助图谱，引导幼儿体会诗歌韵律节奏。
1.教师有感情的朗诵诗歌，幼儿初步感受诗歌。教师设计提问：诗歌的名字叫什么？
2.教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。
教师设计提问：诗歌中你都听到了什么？
教师根据幼儿回答出示图谱朗诵诗歌，幼儿感受诗歌句式韵律节奏。
3.幼儿理解诗歌中的“跳、飘、尝”。
重点理解“跳、飘、尝”的意思，跳是怎么跳的？你觉得秋雨它会怎么跳？秋天会是什么味道呢？（秋天的味道甜甜的、酸酸的）
三、 借助图谱，感受诗歌形式。
1.幼儿看着图谱大声完整地朗诵诗歌，幼儿感受诗歌的问答形式。
小结：原来这首诗歌和我们以前朗诵的诗歌不一样，它是问答形式的。前面问，后面回答。
2.设计提问：你最喜欢哪一句？为什么？用诗歌中的语言说出来。
秋天很快乐！那我们能不能用我们的语言把秋天的美好，好玩的，好问的，好吃的，我们把它说出来。鼓励幼儿朗诵诗歌时：加上动作、手势。
3.集体朗诵诗歌。
教师总结：秋天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你们会感受到秋天带给我们更多的快乐！
附诗歌：
秋天
秋天，
怎么来？
秋雨滴滴答，
秋天从雨滴里跳出来。
秋天，
怎么来?
桂花朵朵开，
秋天从花香里飘出来。
秋天，
怎么来？
水果香又甜，
秋天从果子里尝出来。
活动反思：
学习诗歌一定有孩子的前期经验，只有在理解的基础上才能初步的欣赏文学作品，并结合自己已有经验，展示丰富想象，尝试用文学语汇形式表达自己的情感，因此在活动前我请孩子们分享自己关于秋天的调查，在秋天里你用眼睛、耳朵、鼻子、内心感受到了什么？为理解诗歌打下基础。
为了让孩子理解诗歌里的文学想象，我紧紧抓住诗句中的“跳、飘、尝”三个动词，以三个重要提问“为什么说秋天是从雨滴里跳出来？”“为什么说秋天是从花香里飘出来？”“为什么说秋天是从果子里尝出来？”让孩子深入思考，发挥想象，用自己的生活经验来关联文学想象，使孩子能深刻理解诗句的文学想象。学前儿童对诗歌，故事和汉语语词的经验主要涉及他们在接触文学作品中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法和感知、理解的基础上，能够调动已有经验，展开丰富的想象。
大班鱼的教案篇4
活动内容：
?安全第一课》
活动目标：
1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动中。
3、学会关心和帮助中小班的.弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
活动准备：
1、保教人员检查活动室内外的安全
2、课前带幼儿参观幼儿园，进一步了解幼儿园
活动过程：
一、入园活动
1、热情接待入园幼儿，相互问好
2、通过“问、看、查、摸”对幼儿进行晨??
二、入厕
在分组上厕所的过程中，发现问题解决问题
三、室内活动
说说自己的新发现。如：教室有哪些安全隐患?室外有哪些安全隐患?厕所有哪些安全隐患?做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺负小，尊敬长辈，讲安全
四、离园活动
1、不跟陌生人走，紧牵父母的手，以防走失
2、知道靠右行，不抢行
3、按幼儿园的作息时间入园
五、延伸活动
家长给孩子讲诉生活中的安全知识，增强幼儿安全意识
大班鱼的教案篇5
活动目标：
1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。
2、学习运用关联词“因为……所以……”。
3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、ppt课件。
2、操作材料：红黄房子及动物卡片(打印)。
活动过程：
一、创设情景,设置悬念(出示ppt课件)
1、森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?
2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?
3、教师讲故事，幼儿欣赏。
点评：开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的尝试欲望。
大班语言公开课教案《分房子》含ppt课件
三、分组讨论分房方案
1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。
2、请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)
3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。(可能会有多种分法，ppt仅展示一种分法。)
点评：分组讨论，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论，直到意见达成一致。
四、语言游戏：接龙
让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜”(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。
点评：结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握“因为……所以……”的句式。“因为……所以……”是一个因果关系的`短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比较贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因为……所以……”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不一样的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
大班鱼的教案篇6
活动目标：
1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。
2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。
3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步
活动准备：场地、磁带，录音机
活动过程：
（一）导入部分：
教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。
（二）展开部分：
1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的'了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。
3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互纠正动作，
5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。
（三）结束部分：
教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。
大班鱼的教案篇7
活动目标：
1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、能遵守规则玩游戏。
活动重点：了解我国的一些名胜古迹。
活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。
活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。
活动过程：
1、激发幼儿阅读的兴趣：
（1）播放故事录音片段（蒲公英的.哭声）
（2）教师提问，幼儿回答：
——“谁在哭啊？”
2、阅读图书感受内容：
（1）幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”
“蒲公英的家到底在哪儿呢？”
3、阅读理解内容：
（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：
——“你们在图书里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是谁帮助它找到了家？”
4、完整欣赏：
（1）播放背景音乐，教师讲述故事。
（2）幼儿自由结伴讨论：
——“你们的家在哪里？”
“那儿有些什么美丽的景物呢？”
（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
- 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！
